资深教师专业再发展的五个要素

资深教师如何发展,是教师专业成长的热点和难点。如何让资深教师发展突破专业成长的瓶颈,从而走出高原期?本文抓住资深教师专业再发展的五个要素:学习、教学、研究、修养和机遇,一一加以剖析,紧紧扣住五个要素的核心要义加以阐述。     

一道二次函数应用题引发的思考

1.题目描述浙教版九上数学教材中有这样一道题:如图1,有一张边长为10cm的正三角形纸板,若要从中剪一个面积最大的矩形纸板,应怎样剪?最大面积为多少?     

加强档案数字化外包安全工作的思考

计算机网络的发展及广泛运用,不同范围内利用者共享档案资源成为必然的发展趋势。特别是进入大数据时代,数字档案开放、易于检索、便于利用等特性,档案数字化成为大势所趋。做好档案数字化工作是为了更好服务民生、服务社会、服务党和国家的中心工作,同时也能更好地保护原始档案。目前我省各级档案部门都在逐步推进档案数字化工作,这是一项复杂而又艰巨的系统工程。     

论毛泽东的编辑出版工作群众观

人民群众是历史的创造者，是认识世界、改造世界的主体。毛泽东作中国共产党的创始人之一，作为一生都为人民谋幸福的新中国缔造者，他关于中国革命和建设的群众思想，也典型地体现到了其编辑出版工作实践中。     

浅析基于工作过程的数控加工技术课程改革

随着社会的不断发展,人才的需求量呈现逐年上升趋势,数控行业对精英的渴望程度也愈发强烈。中等职业学校在数控课程教学中且仍然坚持传统的教学原则,那么学生的实践操作技能就得不到培养与提高。此外,教学版本陈旧及师资力量薄弱等问题对我国技能型数控人才的培养造成了很大阻碍。     

基于任务驱动的机械制造专业方向课和专业综合实践课的无缝衔接

为了适应当今制造业向数字化、信息化、智能化发展的需求,北京航空航天大学机械制造专业于2013年开始对原有本科教学计划进行全面改革。将原有的3门专业方向课进行有效整合,形成两门专业方向课;将原有的专业课程设计和专业综合实验课合并为一门专业综合实践课。新教学计划对专业方向课和专业综合实践课的课时压缩了近一半,不仅要求教学内容精练,而且要求教学内容能够革陈出新。在实际操作过程中,由于受课时和内容的限制,很容易造成理论教学环节和实践教学环节之间的脱节。采取任务驱动方式,以某一航空典型零件为加工案例,在理论教学环节中引入CAD/CAM虚拟设计/加工仿真环节,在后续的综合实践环节直接利用CAD/CAM得到的数控加工工艺、程序、组合夹具等用于实际零件的加工。通过任务驱动方式,按照理论—仿真—实践的教学步骤,实现了机械制造专业方向课和专业综合实践课的无缝衔接,解决了新教学计划中课时少、内容精的矛盾。     

提高切削加工表面质量方法的探讨

机械零件加工表面质量的好坏,对零件的使用性能有很大的影响。本文主要探讨已加工表面的形成过程,已加工表面质量的影响因素以及提高切削加工表面质量的一些方法。     

在FANUC系统上开发铣削循环宏程序

在概述宏程序的基础上,利用宏指令开发了圆形槽、矩形槽和键槽的铣削循环加工宏程序,给出了程序算法和程序清单。     

词汇认知加工及其深度习得

本文试图用认知心理学的思路和方法探讨词汇认知加工,把词汇学习过程作为认知过程来研究.重点分析词汇习得过程中的心理活动和认知过程.提出词汇习得认知机制,即:语义变化、隐喻思维和语境效应.同时,强调认知心理分析在词汇教学中的重要性.     

谈图书馆期刊合订本报纸的加工工作

尽管新的科学技术已深入到各个领域的方方面面,但一些手工操作仍然不可完全被取代。笔者提出合订本报纸按种类加工所具有的优势。同时对入藏不同地点的过刊的加工工作也提出了合理可行的办法。