心理学视角下优化一年级汉字书写指导

一、一年级汉字书写指导的现状“字写不好”狭义为“态度不端”。写好汉字是小学阶段一项重要的基本功训练,写字教学更是一年级语文教学的重中之重。作为汉字书写的起步阶段,一年级语文教学,几乎一大半的时间都花在书写指导和训练上。然而,书写问题还是成为日常教学中老师们抱怨最多的话题之一,“该提醒的都提醒了,怎么就是写不好呢?”“为什么总是写得不认真呢?”最后,老师们大多会归咎为学生的态度问题。     

都是粗心惹的祸

2006年5月12日 星期五 我是个活泼可爱的小姑娘，什么都好，可就是有个坏毛病——粗心。要说这粗心惹的祸，那可多了：语文测试，经常写字写半个；做数学题时，更不用说了，加号当减号，减号当加号；在家里，妈妈叫我去小店买盐，我却买了包味精，气得妈妈直跳脚……为此，[第一段]     

写字教学指导策略摭谈

汉字不仅是一种语言的符号,更是一种文化的象征。写字水平的锻炼应该从小学生抓起。小学语文教师应着重培养学生的写字能力,在示范中激励学生,在情境创设中引导学生联想记忆,在激趣中提升学生的写字能力,在写字的时候进行分解指导。这样,最终提升学生的写字能力。     

写字,阅读教学的四帖“良剂”

写字教学在小学语文阅读教学中已经上升到前所未有的地位。课程标准对各学段的写字教学都提出了明确的要求。写字是小学阅读教学中的"静心剂""调节剂""升华剂"和"融合剂"。写字教学实施得当,将在阅读课堂中发挥凝神静气、调节节奏(动静相宜)、抒发感情(浓情于写)、情感熏陶(润物无声)等作用。     

浅谈低年级写字启蒙的“病”与“治”

写字是学生必备的语文基本技能。写字教学是低年级语文教学的一项重要内容。笔者通过理论研究与实践教学有效结合,针对低年级写字启蒙阶段教学的实际情况进行分析与探究,旨在让学生掌握科学的汉字书写方法。     

《掌声》教学片断赏析

师：看老师板书课题，我们要认认真真地写字，踏踏实实地做人，“声”字要注意上横长，下横短。看了课题你会产生什么样的问题?     

卫水润教苑古城谱新篇——访浚县教体局局长雷云锋

浚县古称黎阳，国家级历史文化名城，历史悠久，山青水秀，人杰地灵。“全国素质教育课堂教学模式成果鉴定现场会”“全国写字教育研讨会”相继在这里举办。该县已获得“全国素质教育课程教学模式研究先进单位”“全国写字教育先进实验区”“全国教育科研先进单位”等多项国家级荣誉。2004年8月，浚县率先改革教育体制，实施农村中小学领导全员竞聘制，成效显著。前段时间，笔者慕名走访了浚县教体局党组书记、局长雷云锋。     

小学生写字能力培养之我见

有句俗话是：“字如其人”。意思就是说从一个人的字迹便可以看出这个人的性格。字迹潦草的学生。往往性情急躁,不善于观察,遇到困难就会退缩,对其他学科也不会有刻苦钻研的态度和持之以恒的精神,将来也无恒心去追求自己的理想。     

因为有了期待

9月6日 晴 晚自习时,灯光明亮的教室里,除了听到同学们“刷刷”的写字声外,几乎没有什么动静。