诺言

信守和尊重一个诺言,或许要比登一座山更难。我一直记得少年时读过的一则异国故事:在一座城市的冬夜,一位正要赶末班车回军营的军官被一位妇女拦住,军官有些生气,妇女赶忙解释:她在行人渐稀的街头看到一个孩子,他是黄昏玩打仗游戏时被派到街角站岗的,他的"指挥官"说过:"没有命令,不得撤退。"妇女明白,这个时候,已忘记这件事的其他孩子可能已熟睡在热被窝     

俄罗斯每年需军校毕业生人数比苏联时期少八成

近日．俄罗斯联邦国防部确定了所需的军事学院毕业生人数．这个数字比苏联时期少约八成。国防部教育司副司长伊戈尔．穆拉夫良尼科夫在俄罗斯高级军官俱乐部会议上发言时说：“我们已经制定了军校毕业生人数标准．即每年8500名军官。”他表示。1991年前．从军校毕业的军官每年近6万人．     

20世纪中国杰出的文学大师:冰心

①冰心(1900—1999),原名谢婉莹,出生于福州一个海军军官家庭。她自幼喜欢听故事,为鼓励她用心学习,舅舅杨子敬常对她说:“你好好做功课吧,晚上我给你讲故事。”舅舅给她讲的第一部书是《三国演义》,曲折的情节,鲜活的人物深深吸引了小冰心。②小冰心渐渐不满足于听故事,开始自己读书。一次,母亲让她洗澡,她在浴室里偷偷看书,直到洗澡水都凉了。母亲生气地夺过书,扔到了墙角。小冰心望望母亲,又看看那本心爱的书,胆怯地挪到墙角,捡起那本书,接着读了下去。这一来,倒把母亲逗乐了。     

创新初级指挥军官“合训分流”培养模式的几点思考

"合训分流"是我军初级指挥军官培养的现行模式。高素质初级指挥人才的培养,有赖于"合训分流"模式的创新和完善。为此,要端正思想认识,深刻把握"合训分流"改革的精神实质;要搞好顶层设计,切实实现"合训"与"分流"两个阶段的有机衔接;要优化素质结构,重点强化学员军政素质和管理素质培养;要深化通识教育,切实打牢初级指挥军官任职的军种素质基础;要拓宽培养途径,着力探索院校和部队合力育人的新方法和新路子。     

军队派遣军官专业职务评任探析

如何组织开展派遣军官专业职务评任,是当前学生军训工作中的一个的现实难题。笔者认为军队派遣军官专业职务评任实施“单独计算璃配比例．单独组织评任”是一种行之有效的解决方法,井从完善法规政策、借鉴有益经验和规范评任过程三个方面对组织开展评任工作进行了探析。     

美军军官联合资格认证制度评析

美军自2007年10月1日起,实行了新的联合军官管理制度——军官联合资格认证制度。面向全体现役和后备役军官,设置由低到高4个联合资格水平等级,军官达到联合资格三级即可获得"联合资格军官"称号,以此取代之前的"联合专业军官"。它是对1986年《戈德华特-尼科尔斯国防部改组法》所确立的联合军官管理制度的重大调整,目的在于通过提高联合军官管理的灵活性和包容性,解决日益突出的联合军官供需矛盾。     

为战育人背景下军队院校规范开展案例教学研究

为使军事案例实战化教学更具操作性和规范性,在辨析案例教学、军事案例教学和其他常用教学法概念的基础上,明确军事案例的选取要求、文本格式和结构情节,剖析军事案例分析的过程方法和分析报告的撰写要求,规范案例实战化教学实施的一般要求、角色定位和步骤方法.研究内容可为军队院校开展军事案例实战化教学提供理论参考.     

绿色子弹

军军是个军事迷。他爱看介绍军事的书籍,玩具也离不开遥控飞机、坦克之类。由于爸爸是解放军军官,军军有事没事就戴上爸爸的大盖帽,学仪仗队战士的样子正步走,常惹得家人和同学哈哈大笑。     

先秦"师"概念的发展及其教育意涵的获得

从“师”的字源,“师”的群体构成及“师”的教育意涵的获得等方面对我国先秦时期“师”概念的发展脉络进行了初步梳理。认为“师”从原来的军旅之义引申表示军事长官,西周以后又泛化到擅长乐舞的“乐师”群体和在各种器物制造行业中因技术较高而被任命为主管的“工师”群体。当这些被称为“师”的群体兼职教育、大量从事教学活动之后,“师”逐渐积累了教事喻德的教育者意涵,最后“师”的主要义项也转移到指称教书育人的教育者。