浅谈如何提高小学数学“生本课堂”小组合作学习的有效性

正如"生本课堂"字面意思所示,其内容核心就是开展以学生为主体的教学内容。小学教学内容是所有知识学科的基础性教学,尤其是数学学科,其所教授的内容将会用于以后数学学习的整个体系中,因此非常重要。如何依据数学课程的自有特点提升小学生对数学学习的兴趣,帮助学生们能够更好地发挥自身个性,带动教学氛围是我们在新课程背景下需要研究和讨论的主要内容。     

探究小学心理健康教育中家校合作的具体策略

小学心理教育当中,家校合作能够减轻学生的学习压力。由于小学生的性格特点较不成熟,学习的过程当中,教师如果无法积极地进行引导,使学生在学习的过程当中产生较多的心理压力,而且小学生的学习任务也不断加重,学习内容难度也越来越大,使得学生在综合方面都产生过多的心理压力,教师要重视学生的心理疏导,提高学生面对困难时的抗压能力,帮助学生养成良好的身心素质,提高学生的学习积极性,使学生能够养成良好的学习习惯,进行自主学习。     

农村小学数学教学中提高课堂反馈实效性的研究

课堂反馈是课堂教学的重要方法和策略。尽管从总体上来看,绝大多数小学数学教师在开展课堂教学的过程中能够有效应用课堂反馈,而且与过去相比有了进步,但一些农村小学数学教师在应用的过程中还存在诸多不足,特别是重视不到位。本文对此进行了分析,在简要分析提高课堂反馈实效性的重要作用基础上,重点就如何做好课堂反馈提出了一些有针对性的策略。     

坚守教育:做一个安静的老师

教育的根本在于人的发展。教师只有去除心浮气躁,摒弃嘈杂喧闹,抛却急功近利,潜心学习方能凝神静气做真教育。大的教育理想,必须安安静静地在每一天中慢慢实现。教育是慢的事业,素养、品格的形成与提升都是一个循序渐进的过程,需要坚持与守护。     

提高农村小学英语课堂小组合作有效性的策略

《基础教育课程改革纲要》提出要转变学生的学习方式,认为学生学习方式的革新是当前在学校课堂全面推进素质教育的重点,特别强调自主、合作、探究的学习方式,改变以教师为中心,课堂为中心和课本为中心的局面,促进学生幸福、积极的主动学习和自主发展。农村小学生各方面能力距离市区有很大的差异性,老师很难开展统一的教学,学生很难开展有效的幸福兴趣学习,因此,进行了农村小学英语课堂小组合作有效性的策略研究。有效的小组合作激发了学生参与的热情;培养了学生的创新思维;展示了学生的个性风采,每个学生能够积极地互促学习,多边地互动学习,责任明确地协作学习。     

刍议农村小学校园文化创新建设

学校作为传承以及发展文化的关键场所,不单单要在每节课程上渗透文化气息,同时还需要在整个校园中营造出文化氛围。随着新课程改革的深入,农村校园文化建设问题逐渐成为了广大农村地区课堂教学顺利开展的精神保证,尤其是对于留守儿童相对较多的地区,更加需要从精神与文化层面上提升学生的素养。为此,本文从校园文化、物质环境、课余活动等方面阐述了当前农村小学校园文化建设的问题,并提出了创新策略。     

当前初中语文课改中存在的几个问题

当前,我们在推行教改的过程中出现了诸多问题,主要有:教改环境聒噪不安,困扰教改顺利推进;教改负责人专业素养缺失,指导不得法;操作规程不完备,失误多,收益少;极端强化表演,误导了课堂教学。欲规范教改,务必澄清问题,提高教育的学术地位。