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101.
余秋雨(1946-)浙江余姚人,上海戏剧学院教授,著名学者、作家,以文化散文而闻名,在台湾、香港等地亦有很大影响,代表作有《文化苦旅》《霜冷长河》《千年一叹》等。  相似文献   
102.
李晓秋 《考试周刊》2011,(49):203-204
当前,独生子女逐渐增多,家长有时间、有经历,也有财力对孩子进行良好教育,导致他们形成了"唯我独尊"的心理,再加上社会上的不良习气的影响,导致他们自私自利、不关心别人、和同伴之间缺乏互助互爱的精神。本文对以上问题进行了分析。  相似文献   
103.
李霞 《传媒》2019,(3):42-43
近年,国内掀起了一股IP剧热潮,以《花千骨》《择天记》《春风十里,不如你》《将夜》等为代表,IP剧已经成为我国影视界的主流形态,形成了相对完善的制播模式和产业链条。但在国产IP剧轮番热播的背后,存在许多不可忽视的问题,如同质化严重、制作水准较低、投资盲目跟风,等等。据统计,2018年度前两季,在流量排名前十的电视剧中,IP剧只占了三个席位;在下半年中,尽管《甜蜜暴击》《斗破苍穹》《武当乾坤》等IP剧造势十足,而市场反响却十分平淡。面对发展后劲不足的现状,笔者认为有必要重新审视国产IP剧,尽快找出其中的症结所在,采取针对性措施加以改进,推动国产IP剧的不断创新与积极转型,走向更加成熟的发展阶段。  相似文献   
104.
米兰 《考试周刊》2011,(28):178-179
本文介绍了三种空气冷却系统:直接空冷系统(GEA)、表面式凝汽器的间接空冷系统、混合式凝汽器的间接空冷系统(海勒系统)的发展现状。文章概括性地介绍了空冷系统的关键技术,如冷却元件、翅片管束结构、风机、设计技术的最新发展情况,以及干式一湿式联合冷却塔的设计原理。  相似文献   
105.
在陶艺制作过程中,坯体成型修补工艺是陶艺创作不可缺少的主要手段,在目前的陶艺教学中,关于成型修补工艺的教学和研究方面,还存在一些不足之处,有待于完善和提高。笔者经过多年的教学研究与实践,总结出陶艺教学成型修补工艺的具体方法和应用规律以及如何解决在坯体成型过程中所出现的问题。  相似文献   
106.
《神州学人》2015,(2):8-11
走向全世界的中国留学生,把中国形象带到了世界各地,在一张张"中国名片"上,刻上了爱国、敬业、诚信、友善的价值符号。1936年,26岁的华罗庚由清华大学保送到英国留学,就读于剑桥大学。华罗庚留学的目的很明确,他曾说:"我来剑桥,是为了求学问,不是为了得学位的。"他放弃了数学大师哈代为他提供的攻读博士学位的机会,而是以访问学者的身份同时攻读七八门学科。在剑桥大学的2年中,华罗庚的才华与努力使他取得了突出的科研成就,他就"华林问题"、  相似文献   
107.
营养速递     
《父母必读》2015,(3):63
5个方法让他开始接受不吃的食物如果孩子实在不吃某些东西,先别着急,试试以下小办法:1把这种食物制成馅料,包在其他食物中吃。2把这种食物和其他食品搭配起来,作为配料不引人注目地吃。3找来其他爱吃这些食物的小朋友,帮助孩子从心理上接受这种食品。  相似文献   
108.
柯欢欢 《高中生》2015,(12):8-9
【高考佳作】孩子的笔体浙江一考生孩子,书写着水井边猴跃的童年,书写着内心里无忌的童言,书写着头脑中绚烂的梦想。孩子的世界是单纯的,可以直白地说出“国王没穿衣服”,可以无畏地喊出自己的梦想。孩子的笔体干净而美好。其实,这种笔体属于每个人,只要心中还有那一份童真。只是,当我看到手拿平板电脑一本正经玩着游戏的小孩子,当我看到眉头紧锁少年老成的小大人,当我看到只忙于生计而日渐冷漠的成年人,我  相似文献   
109.
基于新时代立德树人的高等教育理念,强化课程思政、教育产出的教育目标,对“材料成型原理”课程进行改革建设,制定合理可行的教学大纲和培养目标,确定建设一流课程的具体措施。经过改革实践,大学生的政治素质、业务素质、创新意识、探索精神、创新创业意识等能力得到明显提高。因此,要充分利用互联网,丰富教学资源利用及开发,增加课程内容信息量,丰富课程教学方法,快速掌握材料科学与技术领域的最新进展;以课堂讲授为主,以线上课程资源和线上直播授课方法为辅,实施多元化教学。  相似文献   
110.
随着人类社会逐步迈入智能时代,以人工智能、虚拟现实等新技术融通形成的元宇宙引发广泛关注,教育元宇宙如何发展与应用也成为社会关注热点。尽管教育元宇宙有利于克服以往传统教育的弊端,有望赋能教育数字化的转型与升级,但也存在相应的技术伦理问题:其一,元宇宙数据治理缺位催生数据信任危机;其二,人机虚拟互动场域下教学权责模糊不清;其三,智能感知空间的“拟像化现实”诱发个体情感认知混乱;其四,沉浸式数字空间的隐匿性存在自由度失控风险。据此,应强化教育元数据收集系统的审查与分类功能,构建基于师生权益保障的元宇宙伦理责任准则,优化基于教育情境评估的沉浸式情感体验,创设基于开源元宇宙规则的教育主体对话空间。  相似文献   
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