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51.
柴轶男 《中学语文(读写新空间)》2005,(9):14-15
语文学习通过深入解读文本获得难以体验的升华过的间接经验。因此我想,高中语文课堂教学最需要解决的问题就是想办法让学生进入文本,与文本交流,与作者沟通,形成一种乐而学、学而得、得而乐的良性循环。为达到此目的,我在教学中进行了如下尝试: 相似文献
52.
非线性泛函分析是处理各类非线性问题的有力工具,文[1]中利用半序方法,在A是u0-凸算子且是增算子的情况下,得到了一个定理.本文证明在A是u-0凸算子的情况下,该结论依然成立. 相似文献
53.
54.
将凸合作对策的性质与其经典解核心联系起来,从而得到凸合作对策核心的一特殊性质:即若凸合作对策可以分解成两个凸对策差的形式,则它的核心可以分解成两个凸对策核心的Minkowski差。 相似文献
55.
56.
57.
师殿峰 《数理化学习(高中版)》2011,(17):51-55
"碱金属"是典型的金属元素,是中学化学知识的重点,也是高考化学试题的热点.为帮助同学们学习掌握"碱金属"的有关知识,现对其进行分析归纳.一、金属钠面面观1.钠的原子结构钠的原子序数为11,在元素周期表中位于第三周期第1A族,钠原子最外电子层上只有1 相似文献
58.
格蕴涵代数不等式的解 总被引:1,自引:0,他引:1
龙希庆 《内江师范学院学报》2011,26(2):8-10
在格蕴涵代数中研究两类格蕴涵代数不等式,分别讨论了两类不等式有解的充分必要条件,在此基础上给出格蕴涵代数不等式的具体解集并证明其解集分别是L的一个凸子格和子格. 相似文献
59.
王晓庆 《陕西师范大学继续教育学报》2000,17(4):81-83
造型艺术中的物体其表象实际上应被看作是物体本身固有的形、色(光与固有色的混合)与知觉者的审视机制相联系之后的某种重建物。这一“重建之物”是以它应有的塑造方法得以体现的。这些方法则已经形成为一定概念、图形、笔触的表现范式。 相似文献
60.
证明了B凸集上的Ky Fan’s不等式,并运用B凸集上的Ky Fan’s不等式,得到了E-凸集上的不动点定理. 相似文献