翻译研究的必然趋势——翻译心理研究

本文综述国外几位著名学者对于翻译心理的研究和见解,包括“出声思维记录”（TAPs）,释意派的翻译心理研究,贝尔的翻译过程理论。这几个学派的翻译研究理论都不得不或多或少地借鉴一些心理学理论和原则。本文通过归纳综述国外这几位著名学者对于翻译心理的研究和见解,希求能为后来的研究者提供一个新的研究视角,共同推进译学的发展。     

“出声思维”在英语完形填空教学中的应用

问题解决中的出声思维是一个很有研究价值的新课题，它对于提高高中英语完形填空教学效果，开发学生的智能有重要的意义。     

民办大学专科生对极限概念的理解程度的调查研究

学生们常常反映极限概念很难理解和接受，从下面的问卷也可体现出来。学生们大都停留在模仿、感性的层次，没有进入到理性的层次，更谈不上深刻理解和运用。这不仅影响高等数学后续内容的学习，也妨碍数学思想方法的挖掘，数学工具性的作用就无法实现。这值得我们深思。     

小组合作学习中的出声思维——物理教学的有效途径

在物理教学中通过小组合作学习"出声思维",促使学生不断地对其问题积极、自觉地计划、调节,由此学会学习,进而促进教学效果的提高和学生逻辑思维能力的提高,促进学生的学习积极性、主动性和创造性的提高。     

中考完形填空命题特征分析与教学启示——以绍兴市2009—2011年中考试题为例

<正>完形填空题一直是学生容易失分的题型。为了提高中考完形填空的得分率,不少英语教师采用题海战术,让学生大量做题,在校对答案时,穿插介绍应试技巧,结果造成学生课业负担过重,心存厌烦、恐惧,收效甚微。笔者认为,教师应在研究中考     

计算机环境下的自我调节学习研究

自我调节学习自20世纪80年代提出至今已成为教育心理学研究的热点.关于自我调节学习的研究主要可分为两个取向:早期取向是将自我调节学习看作个体的能力,该取向多采用访谈法、问卷法加以测评;近年来随着研究的深入和计算机技术的发展,一种新的研究取向则是将自我调节学习视作一种事件,该取向的测评包括超媒体环境下出声思维测量、录像分析及提示性访谈、在线元认知判断、计算机辅助学习中的学习痕迹分析等.这些方法为研究者提供有关自我调节学习的更为真实、可信、细化的数据,带动自我调节学习的研究进入新的境地.本文将重点介绍基于计算机环境下自我调节学习研究的主要范式,以期为相关的研究者提供参照.     

自我监控能力对体育专业理论课学习效果的影响

依据元认知和自我监控理论,结合体育专业学生学习的特点,通过运用问题策略GPS和"引—扶—放—收"的示范模式两类手段培养自我监控能力。对实验前后学生自我监控能力的差异进行比较。实验得出结论:两类培养手段能够提高学生自我监控能力;培养学生的自我监控能力能够提高体育专业理论课的学习效果。     

榜样示范法的创新

正与成绩优秀的学生面对面交流,就自己的困惑或问题向"状元们"提问,询问方法或经验,较之传统的"现身说法"、主题报告会式的榜样示范,这样的交流会增加了互动的环节,体现、照顾了学生在学业上的自主性需要,从而提升他们的学习积极性;同时,针对学生的个体差异,解决他们在学习中的一些实际问题。这种榜样示范的创新方式确实能取得一定的实效,是值