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<正>立体几何中的探索性问题,常常以某一线段上的一点在运动为背景,探索存在性问题(如垂直、平行关系,或夹角大小,或线段长度等).求解时一般要抓住数量特征或几何特征两大特征.数量特征可从点的坐标、线段长度、夹角、向量共线等方向入手,原则是变量要尽可能少,最好是用单变量解决问题;几何特征可借助平行或垂直关系,进行线段的平移,条件的等价转化等手段. 相似文献
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993.
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995.
湖南省教育投资经济效益粗估 总被引:1,自引:0,他引:1
本文所讲的教育投资经济效益不是教育效率和教育收益率,而是教育投资对经济增长贡献的程度。计量教育投资对经济增长贡献程度方法主要有四种:舒尔茨的余数分析法;丹尼森经济增长因素分析法;斯特鲁米林的劳动简化法;生产函数法。考虑资料可得性与技术的可行性原则,本文采用劳动简化法和生产函数法分别对湖南省1982—1990年、1990—2000年两个期间的教育投资经济效益进行计量,并做出简要分析。 相似文献
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极值法是一种重要的数学思想和分析方法。化学上所谓“极值法”就是对因数据不足而感到无从下手的计算题或混合物组成判断题,采用极端假设(即假设全为某一成分或者为恰好完全反应)的方法以确定混合体系中各物质的名称、质量分数、体积分数,这样可使一些抽象的复杂问题具体化、简单化,可达到事半功倍的效果。下面结合一些具体的试题,浅谈一下极值法在化学计算中的应用技巧。 相似文献
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998.
微课作为一种新颖的课堂教学模式,打破了传统课堂教学的固定构建模式,现已广泛运用于大学英语课堂教学之中。通过引进微课,大学英语教师在大学课堂中扮演构建任务的角色,是值得进一步探讨的。根据"产出导向法",大学英语微课教学实践可以重构为两个相辅相成、前后相继的阶段:输出—输入阶段以及输入—输出阶段。输出—输入阶段以任务作为导向,激活学生对于语言的内在认知,并提升学生的元语言能力;而输入—输出阶段以技能为宗旨,重视学生语言技能的提升。在两个阶段,教师分别担任任务布置者与技能提升引导者的角色。该理论通过在具体大学英语教学实践中的进一步应用,获得了较好的效果。 相似文献
999.
1000.
戴黍 《华南师范大学学报(社会科学版)》2002,(3):7-12
韩非为“中人政治”设计了一套相关的治国制主,在这套制度中,君主的“势”始终一贯地被当作最高价值和核心目标,“法”是公示于众的制度之外在框架或刚性结构,“术”则是君主独享的隐伏于制度之中的机变手段和阴柔方法,“法、术相济”,“法、势、术全一”这套制度打上了鲜明的法家烙印。 相似文献