我们是什么,世界就是什么

如果你坚持某种思维方式,你就是通过那特定的偏见或传统来观察事物,你根本碰触不到真相。世界的现况就是我们每个人内心现况的投射,我们是什么,世界就是什么。——克里希那穆提     

倍倍尔《妇女与社会主义》中的生态学思想解读

倍倍尔立足于当时土地集中的现状,明确指出土壤肥力的枯竭是资本主义条件下对土地掠夺性利用的结果。此外,工业方面财富的集中也是生产资料与劳动者分离的表现,所以,"过剩"的人口是被资本主义生产方式造就的。资本主义条件下,城乡分离不仅浪费了有利于土壤肥力的物质,而且还破坏生态环境。倍倍尔展望了未来社会的美好前景,不但是土地私有制废止,土地得到改良,城乡对立的状况也逐渐消减。     

一阶变系数非线性微分方程的可积类型

借助变量替换法，求导法则，提出适当的条件，论证一阶变系数非线性微分方程的两类方程是可积的，且给出通解的表达式，获得的结论是相应文献结果的拓广。     

浅析税务会计模式的选择与设计

我国的会计和国际会计的趋同和持续趋同以及我国税制体制的改革为我国产生独立税务会计奠定了基础。因此建立税务会计势在必行，但是建立何种模式的税务会计模式也要从我国具体国情出发。本文在简单介绍世界各国的税务会计模式后，分析我国的具体国情，提出现阶段我国应当走财务会计和税务会计适当分离的道路，在适当分离的基础上进一步的完善，最终和国际会计趋同和保持一致，实现财务会计和税务会计的分离之路。     

浅析裂项求和的方法

裂项求和是数列求和的重要方法,由于方法灵活,形式多变,因此,很多同学感到力不从心.往往看到题目的解析,让人感觉到如同"魔术师帽子里的兔子"般神奇.本文将裂项求和的常见方法进行总结,剖析其中的规律.一、通项公式形如 an=k/(an+b)(an+c)直接裂项     

“问题引领”在高中生物教学中的应用

“问题引领”的教学模式精确的诠释了“教师为主导,学生为主体”的教学新理念.在民主、和谐的课堂氛围中,问题的建立激发了学生的求知欲,使学生积极主动的来对问题进行分析、思考、探究和解决,形成了讨论、交流、分享式的学习气氛,成为了师生、生生有效互动的良好载体.可见,优秀问题的建立在教学中起着至关重要的作用,教师应从学生的实际认知出发,建立提纲挈领、层层递进、先分后总和九九归一式的问题,以引领学生的思维,提高学生的能力.     

成立问题的撒手锏——洛比达法则

导数的应用问题是各地高考卷中的热点问题,经常以压轴题的形式出现.这类问题,综合性强,对学生的综合解题能力,思维的灵活性、创造性方面要求很高.本文针对此类问题进行剖析,促进知识的有效复认和解决问题方法的创新生成.     

赤峰学院教考分离出题系统的研究与设计

随着我校学生人数的增加和学分制改革的深入,实行教考分离制度是一种必然的趋势.本系统主要是针对实行教考分离后,出题的难易程度以及出题教师与教学教师对同一个知识的偏重点存在差异等情况,从实际出发对我校开设的课程进行管理,将每个章节的试题存入试题库,根据出题人对难易程度的控制自动生成相应类型的试题,组成一套完整试卷.该系统可以帮助教师从繁重的手工出题、组卷考试的劳动中解脱出来;同时对树立良好的学风,建立规范的教学质量监控系统都是行之有效的.     

梦中创意何其多

正做梦也能成为发明家?没错。日有所思,夜有所梦。很多时候,人们在从事某项发明创造时,一个问题往往思索了很久都找不到答案,由于做梦,人们受到梦境的启示,一下子就把问题解决了。可见,做梦有助于发明创造。