全国分地区普通初中学校教育资源配置差异分析

我国各地普通初中学校教育资源的各种具体资源的分配中存在明显的差距,本研究通过比较我国各省区市在2003—2006年间的生均校舍建筑面积、生均学校固定资产总值、生均图书册数、生均计算机台数,从距平值、极差、极差率、标准差、变异系数五个差异指标来分析各地学校教育资源的占有情况。     

浅论广西毛南族分龙节旅游开发的现状及对策

文章对毛南族分龙节进行旅游开发,需要解决旅游方面规划缺失,基础设施不完善、宣传推广力度和项目文化内涵不足等突出问题进行整体规划。健全配套政策,在完善基础设施,提高接待能力,加大分龙节对外宣传等方面下功夫,丰富旅游项目,促进区域旅游资源的联动发展。     

旋光仪实验分析探讨

针对旋光率测定实验中的几个问题进行了探讨,明确了实验原理及操作方法,实验教学效果有显著提高.     

基于数据挖掘的大学生综合素质评定系统

本文采用数据挖掘的方法,通过对数据的统计分析,应用萨蒂层次分析法,建立模型,设计了学生综合素质评定系统,给出了一套科学合理的评价方案,对培养大学生综合素质具有积极的指导意义。     

再谈体育教学的分层次教学

素质教育在体育教学中的一个重要的含义是全体性,即面向全体学生,旨在促进每一个学生的发展,使每个学生具有最起码的体育基础知识、运动能力和技能。另一个含义是差异性,人与人的差异,不仅仅表现在先天的遗传因素上,还表现在其身心成长、体育素养的发展上。这种差异体现在:①不同的学生在同一身体素质和运动项目的发展速度和水平不同;②同一学生在不同的身体素质和运动项目中所     

分层次教学对高校冰上课教学效果影响的研究

运用实验比较法,在冰上速滑课教学中通过分层次教学,克服了冰上基础好的学生吃不饱,差的学生吃不消的被动局面.实验结果表明,根据教学对象的不同滑冰能力,制定不同的教学目标,实施分层次教学,产生了积极的教学效果,较快地提高了各层次学生的冰上动作技能,激发学生的学习兴趣,以两头学生的提高带动中间学生,达到大面积提高冰上教学质量的目的.     

大学教育对创新人才培养的分析

从分析培养创新精神所需的保障条件出发,结合现代大学教育所能提供的资源,通过层次分析法建立模型,利用专家调查法确定各层次因素间的相对权重,对大学生创新性的培养进行了分析,使大学教育可以根据自身的资源条件为创新人才的培养提供支持和保障。     

浅谈体育课以学生为主体分组分层次教学

研究分组分层次教学，首先要研究学生差异，“正视差异、利用差异、消除差异、发展差异”是区别对待差异的原则。为分组分层次体育教学提供理论支持。     

选择低压断路器应当注意的两个问题

讨论了低压断路器的选择过程中额定短路接通能力的校验,以及额定极限短路分断能力和额定运行短路分断能力的区别。