“互联网+”背景下计算机专业创新创业人才培养模式探析

高校计算机专业创新创业人才的培养需要学校、教师与学生的配合,一方面需要有足够的创新创业理念与精神,另一方面还需要有足够的客观支持力量。当前在高校创新创业人才培养中还存在许多不足之处,而在"互联网+"背景下,应该更好地解决这些不足。文章从高校计算机专业创新创业人才培养的模式入手,探讨在"互联网+"时代背景下高校计算机专业创新创业人才培养模式的优化措施。     

高职创新创业课程与专业课程一体化设计与深度融合机制探析

基于目前高职院校创新创业课程与专业课程脱节,创新创业类课程内容宏大、空洞,脱离学生专业发展实际,学生兴趣不高,收获寥寥等问题,本文认为高职院校对创新创业课程与专业课程应进行一体化设计,在培养目标上相互呼应,在课程内容上相互支撑,在教学活动上相互衔接,建立师资、设备和项目融合共享机制,才能真正提升学生创新创业能力。     

社会实践视域下的大学生就业创业能力提升研究

随着国家市场经济格局的重大变革,大学生就业创业能力内涵也发生了相应变化。文章通过分析社会实践对于提高大学生就业创业能力的作用,从而提出一套以社会实践为导向的大学生就业创业能力提升体系。     

构建审计学专业创新创业教育课程体系的研究

随着我国经济形势的不断发展,传统的审计学专业人才培养模式已经无法适应社会需求,在审计学专业教育的基础上开展创新创业教育,构建审计学专业创新创业课程体系显得尤为重要。     

高校创新创业教育理念和实践探索

新时代高校创新创业教育面临全新的内外环境,需要立足新时代发展的历史方位考量创新创业教育的理念和实践创新。要注重创新创业教育理念的打破和重塑,启发创新创业教育理念的新思路、开辟创新创业教育的新路径、保持创新创业教育的新活力。要聚焦创新创业教育的课程体系、机制体系、服务体系、实践体系建设,协调推进创新创业教育的实践创新。     

地方本科院校创新创业教育三问

高等教育大众化背景下,高校以立德树人为根本任务。而创新创业教育是推进教学改革、提升育人质量的重要举措,也是高校必须予以关注的重点。地方本科院校在开展创新创业教育的过程中面临诸多困境,为此,提出"何为创新创业教育的价值导向、创新创业教育何以融入人才培养全程、如何突破创新创业教育的瓶颈"三问,并寻求破解路径。要突破瓶颈,应该构建开放共享、协同共生的创新创业教育生态系统,以引企入教、科教融合的方式构筑产、教、城合作命运共同体。     

浅析中职计算机教学的现状

<正>如今的中等职业学校学生只有在拿到国家计算机等级证书后才可以获得毕业证书,这也就意味着中等职业学校的计算机教师肩上的担子重了,因为不再是简单地完成授课任务,而是要保证学生的过级率。现针对中等职业学校学生生源情况及教学现状作如下分析。     

大学生创业模式和创业园建设思考——以江苏经贸职业技术学院为例

就业是民生之本,创业是民富之路。培养具有创新精神、创业能力的创新型人才,是高等教育的重要任务之一。高校要充分认识大学生创业和创业教育的重要意义,在创业教育、创业基地建设及其日常运作和管理上积极探索,找出适合自身特点的创业人才培养模式。