身体感性论的光和影——介绍广岛大学樋口聪教授的《新的感性教育论》

樋口聪教授以教育哲学、体育教育、美学的综合视野考察了感性教育和身体感性的问题,在教育大环境中的体育身体观上,超越了"体育性身体"的界限,而把身体视为人的整体(即教育性身体),并首次提出"身体感性论",充分肯定身体感性的存在价值和能动的创造性.在探讨感性与个性、感性与身体的关系的同时,强调实践性身体感性论的哲学和现实的意叉,并以全新的视角,对改善教育制度进行了发人深省的思考,为我国现代学校体育制度的发展和课程改革提供启迪和借鉴.     

小学中期习作教学的应对策略

由于身心变化和外部影响,小学中期儿童创造力发展会出现低潮。作为与创造力息息相关的活动,习作教学理应采取措施积极应对。基于儿童自身的需求和教育的内在本质,习作教学要在快乐、宽容、关爱中激发学生写作兴趣,并在作文命题、习作课堂、习作活动、作文评改中因势利导,帮助学生走出创造力低潮的困境。     

感悟200岁的安徒生

安徒生不但为世界文学创造了“艺术童话”这样一种全新的文学样式,而且为全人类的小读者和大读者创造了一个丰富神奇的“安徒生世界”。这个世界充满着诗与幻想,充满着爱与感动,充满着美与悲剧。这个世界有着令人神往使人欲罢不能的魔力,它既能使我们远离世俗的世界,又能被我们亲切地理解;既能使我们听到来自天外上帝的脚步声,又能使我们感受到自己的脚步声。     

关于开展"全面落实新课改,创造性使用新教材"论文征集和评选活动的启事

为进一步推动教育科研和中小学教育教学改革的深入开展,交流新课改的新理念、新经验,扶掖和褒奖中小学优秀教师,推进新课程的实施,《教育实践与研究》编辑部特开展"全面落实新课改,创造性使用新教材"教育教学优秀论文征集和评选活动.     

浅谈作文教学中学生的主体性

在作文教学中发挥学生的主体性,提高学生的写作能力,陶冶情操,培养健全人格,促进学生全面发展.要开展各种活动,创造氛围,培养作文兴趣;要重视作文评价与修改,让学生进入角色.     

中学音乐欣赏教学中的三步曲

音乐欣赏教学是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程.在教学中,教师要采取新颖独特的教学手段和丰富多彩的教学形式,激发学生对音乐的兴趣,带领学生在聆听、感受音乐的过程中,充分地体会、理解音乐所表现出来的丰富情感,并从中得到美的享受,进而通过学生大胆的表现和创造音乐,发展学生的创新精神和实践能力,最终达到音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的教育目的.     

创造性是人的一种基本德性

生活德育论认为：创造性是人的一种基本德性。人和人的生活,就是由他自己创造的。创造性关涉人之为人的根本,是成就为人的必不可少的德性。人学范畴的创造,就是在对美好生活追寻中,不断赋予生活以新的价值和意义。创造的本质就是“给予”。离开了人学的根据,仅仅在经济技术的范畴内理解和发展人的创造性,很可能给生活带来灾难。教育要正确理解和敞开人的创造性。要重构当今“反创造”的学校教育。     

略论创造型教师的培养途径

努力成为创造型教师是新时期赋予广大教师的使命.文章从奠定教师思想基础、提出对教师的总体要求、拓宽知识面及拓展能力的要求、教学艺术和教学方法方面的要求等,论述了培养创造型教师的有效途径.     

大学生创业团队运行机理研究

随着大学生团队创业方式的普及,大学生创业团队的研究也日趋重要。从大学生创业团队的组织学习机理、知识共享机理、协同共振机理、价值创造机理四个方面阐述了大学生创业团队的运行机理和其中出现的一些问题和障碍并提出建议。     

基于价值视角的制造业数字化服务转型机理与路径——仁和集团案例研究

基于企业价值维度,通过对仁和集团的案例研究,刻画制造业数字化服务转型的演变轨迹、转型机理和实现机制.研究发现,(1)制造业数字化服务转型可演进为在线零售、双边平台和生态网络三类典型模式;(2)三类数字化服务模式改变制造业价值获得方式,在价值传递和价值创造两个维度,为企业自身和利益相关者创造不同价值,这是制造业数字化服务...