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论体育教学中对大学生个性与能力的培养 总被引:10,自引:1,他引:9
学校体育的主要任务是培养身心健康。全面发展的高素质专门人才,以运动技术传授为中心的体育教育理论,已经不能满足学生的生理、心理的需求以及未来社会时人才的需求。要引导学生积极、正确、科学地锻炼身体,增强体质,发展个性,培养体育能力,加强终身体育意识的培养。 相似文献
74.
陈艳辉 《广西广播电视大学学报》2003,(Z1)
培养学生创造性思维能力是培养创造力的最重要的方法,本文试通过引导学生善思、鼓励学生标新立异、给想象插上翅膀、于无疑之处觅有疑、用“三论”活跃思维、用“三点”透视深化思维等途径有效地培养学生的创造性思维。 相似文献
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76.
韩梅 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2002,15(5):132-133
阐述了地理教学中如何培养学生思维能力的问题 .教师要勇于打破旧的教学模式 ,在教学中不仅要传播知识 ,更重要的是要教给学生积极思维的方法 ,培养善于思考、勇于开拓的创造型人才 相似文献
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青少年足球运动员的训练是各国足球训练的重点和焦点,而我国的青少年训练与足球发达国家的训练相比存在较大差距,特别是思维能力的训练.运动员的创造力是思维能力的体现,青少年时期是思维能力发展的关键时期,如何培养我国青少年运动员的创造力,应谊引起教练员的重视. 相似文献
80.
在几年前的一个教师培训班上,教师们用简笔画画“我的教室”,令人惊讶的是多数教师画的是教室里的黑板、讲台、学生桌椅和墙壁,只有少数人画了教室里的学生.教师忘了自己的教学对象,忘了自己的教学对象是一个个活生生的人.又比如说,很早以前,有位教师在教“认识2”这节课时,花了很多时 相似文献