创新与创新教学

素质教育中所说的创新，其内涵是培养青少年的创造精神和能力，促进初级创造的发展，创新教学是指教师在传授知识技能的同时塑学生创新人格，发展学生创新思维，授预学生创新技能的过程，在教学中对创新人格的培养是潜移默化的，对创新思维的培养基于恰当的教学方法，对创新技能的培养要通过严格的训练。     

基于作品任务的信息技术教学评价探讨

<正>《中小学信息技术课程指导纲要(试行)》中指出:课程评价必须以课程目标为依据,本着对发展学生个性和创造精神有利的原则进行。教学评价是信息技术教学的重要环     

多元智能条件下实验课程考核评价体系的构建

提出了在多元智能条件下构建实验课程考核评价体系的思路和方法,尝试通过多元化的评价主体,多元化的评价指标,以过程评价表为依托,建立多元化的评价体系.更好地激发学生实验学习的积极性、主动性,开发学生的各种潜能,培养学生的创造精神和实践能力,促进学生的全面发展.     

编韬奋要读韬奋

最近逛书城,看到某出版社2007年7月出版的<生活书店史稿>(以下简称<史稿>)第二版,连忙买了一本.此书我已有1995年的初版本,因发现其中有些问题,很希望这个第二版会有所改正,不料看了之后,有些失望.因为书中只作了一些版式调整和小的修改,原来的问题却基本上没有改.这里且以第一章<韬奋与<生活>周刊>为例,提出来谈谈.     

把握素质教育核心 推动素质教育发展

素质教育是社会发展对人才培养提出的新要求。素质教育的核心是培养学生的主体精神和创造精神。     

浅谈新课程标准下历史教学中的开放式教学

开放式教学,强调教学的多元化。强调学生主体作用的发挥,强调课本知识与实践有机结合,强调知识体系的横向联系,这无疑对激发学生的学习兴趣,培养学生创造精神,独立精神,培养学生个性,提高学生分析问题,解决问题的能力,提高教学质量,有着积极的作用。随着时代的发展及教育改革的深入,在国内外教育飞速发展的形式下,     

在中学数学教学中培养学生创造性思维

<数学课程标准>要求改变教学方法和学习方式,引导学生运用所学知识去分析和解决具体的实际问题.培养学生创造性思维.在数学教学中,教师要运用各种教学方法.培养学生的创造性思维.     

作文教学中创新能力的培养

素质教育的核心是创新能力和创造精神,而培养学生的刨新能力和创造精神,就必须强调学生个性发展．就必须尊重学生自我,通过刨设特别的情意,给学生自主活动,自由创造的条件。     

中国高校后勤改革的理论与实践——纪念我国改革开放30周年

我国高校后勤改革30年来,极大地调动了广大高校后勤干部职工的积极性、主动性和创造性;这种建立在改革开放基础上与社会主义市场经济相适应的主体意识和创造精神,在30年的高校后勤改革实践中已经得到充分证明。