论学生创造心理的培养

青年学生正处在长知识、长身体的关键时期，把他们培养成什么样的人才至关重要。面对世界科技飞速发展的挑战，增强民族创新能力已成为关系中华民族兴衰存亡的重大问题。如何培养学生的创造心理，使之成为创造性人才，并进而构筑民族创新精神，教育肩负着特殊的使命。本文拟从培育民族创新精神的战略高度，就学生创造心理的培养作一探讨。心理学研究表明，人人都具有创造潜力，人人都存在创造可能。问题的关键是如何使这种潜能转化为能力，可能成为现实，而这就要求教育，需要培养，需要训练。培养学生的创造心理，关键是要创造一种环境，建…     

理解、消化与驾驭——实施新课程的一点体会

新课程的实施，正促使课堂教学发生着深刻的转变，这个转变首先是因为教师观念的转变。观念是行动的灵魂，教师的观念又是教师立身行事的根本所在。教师的立身就是教师育人的形象，有什么样的观念就会有什么样的形象，教育的观念对教育的行为过程起着指导和统率的作用，所以育什么人，怎样育人，应是教师终身思     

谈职业中专机械制图课的创新求趣教学

职业中专机械制图课是一门实践性较强的技术基础课.它要求学生具有充分的空间想象能力.然而初中考入职业中专的学生,一般说来空间想象能力都比较差,对制图课的学习普遍感到困难和吃力.为了提高教学效果,教师在教学中应创新、求趣、求活.     

大众文化的更新与传媒责任

大众文化与大众传媒的互动是一个极其复杂的现象，当前的大众文化潮迫使我们面对一系列新的问题，大众文化的更新与熏构，是一个困难极大的系统工程，但是，作为主体的有能动创造精神的人，能够促进大众文化与大众传媒积极互动，保存大众文化中合理的方面，使大众文化更加符合大众的精神和心理需要，建构更加健全的价值意识，创造良好的社会文化氛围，引导大众文化和人类大众向着有利于社会进步和人的全面发展的方向前进。     

我们怎样去北京

当前，全球数字化信息革命浪潮正在大刀阔斧地改变着人类的学习工作、生活等方式。面对信息化时代的到来，语文教学也应当有新的转变和突破。     

五分钟，打造语文“快餐”

为了提高学生语文学习的兴趣,拓宽学生的知识面,更为了充分体现学生在学习中的主体地位,激发学生的创造精神和创新意识,本学期开学不久,笔者便在所任教的班级精心打造了颇具特色的“语文快餐店”。     

我怀念方的棱角分明

语文具有人文性，学生在接受文本时，可以融进自己的感受、体验、理解，带有自己的价值取向和审美观念，因此，对于同一文本可做多元解渎，可获得各具个性的文本意义。提倡多元解渎文本，教师不用传统的定论去束缚学生的思维，也不用标准答案去排斥学生的异议，学生可以从不同角度解读文本，提出不同见解。这对发展独特个性，培养创造精神．挖掘创造潜能．确实大有裨益。     

小学数学教法改革的实践探索

教学方法是为实现教学目的服务的，改革教法是为了更好地实现教学目的，提高教学质量。我们常说：“教学有法，教无定法，贵在得法。”这是很有道理的。小学数学教学是一种艺术，虽有一般规律可循，但无一成不变的教法，只有创造精神才能使教学有永恒的生命。因此，教师要有创新精神，要根据教学内容、班级实际不断研究教法、改革教法。     

21世纪日本基础教育改革的若干动向

日本在基础教育改革中，实施了21世纪教育新生行动计划，积极推进课程改革，高度重视道德教育。注重培养学生创造精神和实践能力，大力普及信息技术教育，文章就这些问题作了具体的阐述，对把握21世纪日本基础教育改革的动向有重要意义，并为我国基础教育改革提供借鉴。