班主任如何适应创新教育

推行创新教育是全面实施素质的一个重要内容,不对学生进行创新意识、创造精神和创造能力的培养,就无法全面实施素质教育。创新是新时代的主旋律,而创新人才的培养又取决于创新教育。班主任在教育工作中起着至关重要的作用,必须适应创新教育,以满足新时代素质教育的要求。那么班     

化学课堂教学中对探究性学习的尝试

美国国家科学教育标准中对探究的定义是：探究是多层面的活动，包括观察；提出问题；通过浏览书籍或其他信息资源发现什么是已经知道的结论，制定调查研究计划，根据实验论据对已有结论做出评价；收集、分析、解释数据；交流结果。     

自主探究，兴致盎然学古诗

小语教材入选的古诗，都是脍炙人口的名篇，琅琅上口的佳作。小学阶段让学生学习、吟诵这些优秀诗歌，是学生继承中华文化遗产，丰富语言积累，提高文化底蕴，增强审美鉴赏能力，激发审美创造精神，让学生全面发展的重要途径。     

论职业院校校园文化建设与素质教育

素质教育是现代化教育的重要命题，也是当前我国教育界特别重视和提倡的重要教育内容和方法。校园是学校开展素质教育的主要场所，是发展学生心理素质，培养各方面素质能力的重要园地。学生价值观、世界观的形成，知识的吸收和内化、素质能力的培养无不带有校园文化的色彩。学生进入学校，不仅仅接受课堂教育，学校的风尚、习惯、道德规范、人际关系、班集体的精神面貌、文化观念都对学生产生着影响。因此校园文化建设，对推进素质教育起着重要的作用。     

新课程语文教学三步走

初中语文新课程从2004年下学期起，已在全国范围内全面实施；高中语文新课程从2005年下学期起，也在全国16个省市内组织实验；到2007年，全国中小学全部实施新课程教学。新课程教学，已经成为不以人们的意志为转移的历史潮流。既然如此，那么我们如何跟上这一历史的潮流？在多年语文教学改革的实践中，笔者深深体会到：语文新课程思想的最终目的就是要优化语文教学，而优化语文教学的重点又在于优化语文教学过程。笔者认为，优化过程可分三步走：     

不可缺少的"学生权利书"

我们大中小学的教室里,都张贴着学生守则.有的学校甚至还要求学生一字不差地背下来.但是,仔细研究一下,就会发现这些守则几乎全是学生的义务.学生的权利呢?没有明文写出来.学生有没有权利?当然有,不仅有,还很多,教育法、义务教育法都有规定.那么,教室里为什么只贴着一张"学生义务书",而没有"学生权利书"呢?     

剥开创意的“橘子皮”

成长的过程,是探究、学习的过程.在孩子成长的过程中,家长和老师往往望子成龙,急于求成.在家中,家长看到孩子做事慢了,唠叨着打断孩子,立刻包办,孩子没有机会尝试、学习;课堂上,当孩子学到"瓶颈"时,教师没给孩子独立思考、探索的机会,为完成教学任务,将知识硬灌给孩子,孩子成了"容器".试问,没有了土壤,种子如何发芽?     

“为创造而教”——浅说中学历史教学中学生创造精神的培养问题

“为创造而教”是当前教育界一个很盛行的口号，教育部最近更是提出：要实施以培养创造能力、创新精神为核心的素质教育。由于培养创造能力和创新精神的主阵地是课堂，起主导作用的是教师，所以教师“为创造而教”是势在必行的!     

地理新课程与教师创造精神的构建

2001年9月,九年制义务教育新课程标准首先在全国38个实验区进行实验,2002年9月已扩大到全国500多个实验区。新课程标准的实施,将对九年制义务教育的价值取向带来极其重要的影响。就地理学科而言,地理新课程以焕然一新的面孔,吸引了参加课程改革实验的教师和学生期盼的目光。     

幼儿的嫉妒心理与疏导

首先要防止孩子嫉妒心理的产生。父母除了要指导孩子正确地认识和评价别人以外,更重要的是尽量避免易使孩子产生嫉妒心理的环境刺激。其次要设法使嫉妒的消极作用向积极方面转化。这主要靠父母的教育与诱导,通过父母的教育诱导而激发孩子的竞争意识和自强信念,培养孩子的创造精神。要做到这一点,关键是要抓住两个方面：一方面是要抓住嫉妒对象“成功”的原因分析。帮助孩子弄清别的小朋友是如何获得“成动”的,是怎样“奋发努力”的,以使孩子克服仅从结果进行比较的低层次的、简单的思维。