对探究性实验教学的研究

经济的全球一体化，知识经济时代的到来，知识的更新和膨胀，使人们对学习有了新的认识，终结性学习正被终身学习所替代。时代对创造性人才和创造精神提出了前所未有的迫切要求。第三次“全教会”明确指出：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创     

我们怎样去北京

当前，全球数字化信息革命浪潮正在大刀阔斧地改变着人类的学习工作、生活等方式。面对信息化时代的到来，语文教学也应当有新的转变和突破。     

浅谈小学数学生活化的教学方式

生活离不开数学，数学也离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。尤其是小学数学．在生活中都能找到其原型。因此在课堂上。我尝试用生活化的教学方式组织教学．即联系生活实际讲数学：把生活经验数学化，把数学问题生活化，这样，枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解。让学生活学活用．从而培养学生创造精神与实践能力。     

“造星”的背后：向明中学创造教育走过20年

近日，向明中学再造三位创造发明的“小明星”——三名学生的两个小发明“燃气热水节能器”和“空调换气扇”荣获第15届中国发明展览会金奖。近几年来，这样的喜讯频传：2004年2月，有一名学生获得第四届“明天小小科学家”奖励活动一等奖；2004年4月，有三名学生获得上海市第二届“明日科技之星”称号；2005年3月，第20届上海市Intel青少年科技创新大赛中获34个奖项……     

论计算机教学中的创新教育

我们正跨入一个新的时代--亟需一种新的创造精神的时代.新世纪的人才应是具有创新能力的人才.人类已进入信息时代,我们可以通过计算机迅速直观地获取知识,并借助计算机收集大量的信息去探究许多未知的事物.所以,会使用计算机是新世纪人的基本技能.而信息技术作为一门培养学生创新能力和实践精神的课程,正迅速普及,成为教育"面向现代化,面向世界,面向未来"的重要学科.     

在语文教学中帮学生展开创造的翅膀

著名教育家陶行知把培养学生的创造品质、创造能力作为教学的最高目标。现代教育观的一个重大成就,就是重新发现了“学生”,认识到兴趣、经验和探究精神对于学生发展的重要意义,所以语文教师也要适应时代发展的需要,把培养学生的创造精神作为发展目标,在教学实践中智慧地帮学生展开创造的翅膀。     

在中学美术课堂落实创新精神的点滴体会

发掘学科优势,培养学生创造精神和高素质人才,是我们所有教育工作者的愿望。美术教育被公认为是培养创造力的最具成效的学科之一,是培养学生创造意识和创造能力的良好渠道和途径。因此,美术教师要把培养与发展学生的创新思维、创新能力贯穿于课堂教学的每一个环节。在教学过程中培养学生的创造力可以从以下几方面着手：     

创新型国家建设与基础教育的使命

“建设创新型国家,科技是关键,人才是核心,教育是基础。”那么,在建设创新型国家的过程中,基础教育的主要任务就是面向未来,为创新人才的成长打基础,为创新型国家的持续发展打基础。这个基础就是具有比较突出的创造性,包括创造精神和创造能力。     

阅读教学中培养学生的自主性

叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,鼓励学生自主学习。     

论教师创造性人格的塑造

教师创造性人格是教师完成教育工作的基础,是培养学生创造性人格的手段,有利于教师自身的专业化发展。教师创造性人格的塑造主要通过增强教师的创造意识、激发教师的创造动机、解放教师的创造精神、培养教师的创造能力,以及营造良好的外部环境等途径实现。