感悟英语新教材——创造性使用英语新教材的几点体会

新课程改革给我们带来了新的教学理念和新的教学方式，同时也给我们带来了新的挑战。面对新教材，该如何使用呢？是教教材，还是用教材？是做教材的“复制者”，还是做教材的创造者？答案肯定是后者。我根据教学实际，创造性地使用了教材。     

“发现“学生,造就学生——读《窗旁的小豆豆》随想

创造性思维是人类实现创造的先导。在这里首先需要关注的一个事实就是：人既是自身的创造者，又是物质财富和精神财富的创造者。虽然这种创造通常是在群体的共同活动中实现的，但是，导致这种创造实现的创造性思维，却并非由群体在同一时间、同一地点和同一水准上所能同时获得。恰恰相反，人类的创造过程基于这样一个简单的事实，群体中的个体首先对创造对象产生了某些突发性认识，以致形成了解决创造环节上诸问题的见解，于是推动了群体认识水平的提高，并最终实现从产生创造思维到完成创造实践的过程。     

以思想政治工作优势构建和谐企业

企业不仅是物质财富的创造者,也是构建和谐社会的重要力量。企业经营发展需要和谐社会所创造的良好环境,构建和谐社会也需要每个和谐发展的企业提供强有力的支撑,二者相辅相成。因此,思想政治工作在构建和谐企业的过程中具有独特的优势和不可替代的作用。     

工程师——从物质财富的创造者到可持续发展的实践者

几个世纪以来的历史表明 ,工程师是物质财富的创造者 ,为人类社会物质文明的进步作出了巨大贡献。随着工业化的进程 ,不可再生资源大量消耗 ,环境严重污染 ,生态受到了无情的破坏 ,人类的生存和发展遇到从未有过的威胁。因此 ,现代工程师面临着严峻的挑战和难得的机遇 :一方面要求工程技术在满足人们物质文化生活需求的同时 ,还要满足人们对保护生态环境的需要 ,走绿色化制造和循环经济的道路 ;一方面上述这些新的课题又提供了充分发挥智慧和施展才华的广阔舞台。也就是说 ,现代工程师既要担当起为人类创造丰富的物质财富的历史责任 ,又要坚持工程科技减量化、再利用、再循环和再制造的发展方向 ,成为促进经济社会可持续发展的实践者     

享受已然

我们通常低估了分享的价值。表面上看，在分享中别人得到帮助，分享者得到快乐。但实际上，得到最多的是你自己。和客户分享，你可以得到客户的认可和引导；与合作伙伴分享，你可以得到合作伙伴的帮助；和员工分享，你可以得到员工对企业价值和文化的认同；和竞争对手分享，你可以影响整个行业的格局。著名企业战略家宋新宇博士认为，未来世界只有两类人可以生存：一类是创造者，一类是分享者。     

教师,培养创新人才的重要一环

如今,当人们把大学毕业生就业困难归咎于作为社会文化组织的大学时,这个责难其实只对了一半.大学并不是与社会职业一对一的"训练场",早在1998年10月,巴黎世界高等教育大会通过的《21世纪的高等教育:展望和行动宣言》就提出:大学要重视对学生批判性思维和创造力的培养,树立以学生为中心的观点,培养学生的创业技能,使毕业生不再仅仅是求职者,首先成为工作岗位的创造者.但创新人才的培养需要学校为学生创新提供精神家园,更需要教师的指导.     

化学教学中渗透环保教育的几种方法

人类生存的自然环境有四大要素:大气、水、土壤、生物界.人类与自然环境相互依存、相互制约,是一个和谐的统一体.人类既是环境的创造物,又是环境的创造者.在人类社会文明高度发展的时代,工业发展的同时,能源结构的变化,工业污染物的排放,化肥、农药的滥用都污染了环境,危害了人类的健康,阻碍了工农业及科技的发展.人类要生存,就必须保护好自然环境,所以环境保护是我国的一项基本国策.     

“蜡烛”有感

人类社会是由各行各业的社会群体汇集而成。他们在社会中扮演着不同的角色。有的是“真理的发现者”；有的是“知识的创造者”；还有的是“社会的建设者”等等，而教师则是“知识传播者”中的一类：教育者角色。     

知识管理在学校中的应用

学校是知识的摇篮，教师是知识的创造者和传播者，我们一直在寻找一种方法，可以让知识产生更大的价值，让教师更有智慧而非更加辛苦的工作。让学校成为专业共同体而不仅仅是师生的聚合地，我们认为这种方法就是知识管理。     

论教师的幸福

幸福是人生追求的永恒主题．在“以人为本”的理念下．我们的教育正日益关注人的生命。《基础教育课程改革纲要》提出“为了每一位学生的发展”，旨在关照学生幸福的教育生活。教师是学生幸福的教育生活创造者．只有教师“幸福地教”．才有学生“幸福地学”。因此．笔者认为。基础教育课程改革在关照学生幸福生活的同时．也应建构教师的幸福。