正视网络对学生人格成长的影响

一、问题的提出 据中国互联网信息中心第十次统计调查,截至2002年7月,上网中学生占网民的26.2%,18岁以下的网民由2002年的2.4%增至现在的16.3%.由此可见,越来越多的青少年学生正逐步以"参与人"的角色体现其在网络社会的主体地位,成为网络及与之相关技术的重要创造者和主要享用者.这样庞大的学生群体参与网络后心理是否发生变化?     

社会和谐之基石——文明礼仪教育

小学生是祖国的未来，是未来社会的建设者、开拓者和创造者。他们不但要有强壮的身体，高素质的文化，更要有一颗文明、善良的心灵。所以，中小学生学好《文明礼仪》是时代的需要。同时，又是中小学生以后的做人、人与人的沟通、和谐社会的建立、走向世界必不可少的。这就要求中小学生对礼仪有深入的认识，更要切实体现在人际关系和和谐社会的各个方面。     

一个传媒人对岭南文化的观察

本期因收到《羊城晚报》编委罗韬的这篇《一个传媒人对岭南文化的观察》而开辟“文化讲坛”这个专栏。新闻本在文化之列，传媒人既是文化人，又是文化的创造者、传播者。罗韬在文中既纵谈他对岭南文化的观察，又归结到现时新闻的应有做法；旁征博引．观点独到。文章虽长，但颇有兴味。本刊欢迎更多的讲者接续上“坛”说文论道，使我们大家的文化素养、文化眼光都提升起来。     

探究创造性的来龙去脉

人类社会需要创造性,国家富强更需要创造性,谁不渴望拥有创造性……但你了解创造性吗? 一、创造性从何而来 笔者认为主要有两个方面的来源:一是创造者的内在因素,即主观能动性;二是外在因素即社会需要.     

界外球怎样才能掷得更远

斯托克城属于英超中的一支巾下游足球队,但是该队参加的每一场比赛,往往都能成为人们关注的焦点,因为它拥有一位擅长掷远距离界外球,最远距离为48．17米的世界纪录创造者,     

只要有远大的理想就会有无穷的力量——读《海伦·凯勒传记》有感

这学期,我们班里展开了主题阅读活动,阅读的主题是“我阅读、我成材”。通过1词读《名人之路》这本书,我了解了许多国内外名人取得成功的感人故事,并且从他们身上汲取了无穷的力量。其中,战胜自我缺陷的奇迹创造者——海伦·凯勒的事迹使我终生难忘。     

创造性思维与大学生培养

对于学生创新能力和创新精神的培养已成为当今教育的一项重要使命。未来社会综合国力的竞争归根到底是知识创新的竞争，是创新人才的竞争。而许多人在探讨创新时总偏重于创新的内容、创新成果及其价值的实现。往往忽视了创造者本身的心理素质和思维能力。创新活动离不开创造性思维，创造性思维是一切创新活动的基础。那么什么是创造性思维，如何培养大学生的创造性思维能力呢?     

新课程改革背景下区域教研制度建设的探索与思考

新课程改革对教师的教学行为提出了新的要求:从注重知识传授转向注重学生的全面发展,从"以教师教为中心"转向"以学生学为中心",从注重教学的结果转向注重教学的过程,从统一规格的教学模式转向个性化教学模式,从教师权威的教授转向师生平等的交往与对话,从评价模式的单一化转向评价模式的多元化等.这就要求教师必须尽快地从传统的角色中走出来,成为新课程的实施者和创造者.那么如何把新课程改革的理念转变为教师的一种自觉行为呢?针对这一课题,笔者从区域教研制度建设层面谈谈‘自己的一些肤浅认识.     

教师角色特点与人性化管理策略

教师是最活跃的教育力量,具有的角色特点为:他们是重要的课程资源,是学生成长的促进者,是教育科研的研究者,还是教育活动的创造者.学校管理者只有了解其角色特点.以人为本进行、运用有效的管理策略,创造良好的物质和宽松和谐的人文环境,创设一种积极向上、健康和睦的人际关系,才能帮助教师实现自己的人生价值.     

浅析学生在英语课程资源开发中的角色

一、学生与课程资源的关系 学生是课程学习的主体,也是课程的创造者和建构者。学生的素质和需求是课程资源开发的依据和基础,学生自主开发课程资源的能力是实现课程目标的重要保障,也是培养终身学习能力的重要条件之一。从这个意义上来说,学生也是课程资源的创造者和开发者。学生不仅是多种课程资源开发的主体,也是产生语言学习素材的重要资源。