浅析学生在英语课程资源开发中的角色

一、学生与课程资源的关系 学生是课程学习的主体,也是课程的创造者和建构者。学生的素质和需求是课程资源开发的依据和基础,学生自主开发课程资源的能力是实现课程目标的重要保障,也是培养终身学习能力的重要条件之一。从这个意义上来说,学生也是课程资源的创造者和开发者。学生不仅是多种课程资源开发的主体,也是产生语言学习素材的重要资源。     

中小学教师知识分享的策略分析

一、教师知识分享的概念 知识分享的探讨起源于西方企业界对知识管理问题的研究。按照国内学者王德禄的观点,知识管理是指一个组织整体上对知识的获取、存储、学习、共享、创新的管理过程。知识分享是知识管理过程中的核心步骤。教师作为知识的创造者和传播者,在其工作范围内同样面临着知识分享的问题。目前国内主流的观点认为,教师知识分享是指在学校情境中,教师之间运用语言、     

谈兵——F3E-59项目世界纪录创造者

新世界纪录的诞生 1986年底,上海航模队F3A遥控特技组承担了在第六届全运会预赛（全国遥控航空模型锦标赛）上向世界纪录发起冲击的任务。由于上海航模界对无线电遥控电动模型飞机项目研究较早、也较深入,因此选择了F3E无线电遥控电动模型飞机留空时间这个项目。当时,上海航模队F3A组有哈成峰、林国平和谈兵三位运动员,     

历史创造者辩证观的思考

“人民群众是历史的创造者”一直被理论界认为是历史唯物主义的命题。考察这一命题的历史唯物性应从辩证的角度进行思考，从而使我们能够更准确地理解这一命题的科学含义。     

最重要的选择

有一个人像自己可以和神说话。"什么是自由意志?"他问。"就是选择的自由。"神回答。"为什么你赐给我们选择的自由?"这个人问。"为了教你如何负起责任。"神回答。"这是什么意思?"     

优化《机械制图》教学 转换教师传统角色

文章针对《机械制图》这门课的特点,尤其是教师的传统角色的转换作了深入的分析和研究,提出在实际教学过程中应灵活的处理教师所应担当的职责和任务,同时也深入浅出的对学生作了较为系统的理性要求。     

期盼更好的教育

陶行知先生呼吁教育曼实现“六大解放”,即解放学生的头脑、双手、眼睛、嘴巴、空间、时间,引领学生“自由发展”．爱因斯坦认为：“在一切伟大的精神创造者身上,都鲜明地保持符两种特质：一种是神圣的好奇心,一种足内在的自由。”     

丁龙兴：逆风而行的创造者

巴尔扎克说．“持续不断的劳动是人生的铁律,也是艺术的铁律。”他用一生撰写的《人间喜剧》诠释了什么是专一,什么是坚持。人的生命和智力是有限的,只有向着心中认定的那个终极目标,一心一意,坚持到底,不懈奋斗,才能让脚下的那口井冒出更多更纯的甘泉。眼前这位身材健硕的男士,正坚持着自己的信条,前进在他所选择的道路上。     

教育与国民性的改造

世代交替中的每一代人。首先是作为文化的承继者而存在的,然后才有可能成为文化的创造者。教育作为文化系统中的一个能动要素,其功能便是使每一个个体从“自然人”逐渐转变成为“文化人”。一方面,它使得文化的延续和发展成为可能;另一方面,它使得个体的生存与实现自身的潜能成为某些共同的人格特征。这种共同的人格特征,有的学者称之为“基本人格类型”（basic personality type）或“众数人格”（modal personality）,也就是我们常说的“国民性”（mational character）。所谓“国民性”,     

数字

2006中国篮球对抗赛地点：中国广州 本次比赛有中国、巴西和美国三支国家队参战。这是美国“梦七队”首次访华，上赛季的NBA得分王、单场81分的创造者科比、总决赛的MVP“闪电侠”维德等NBA明星将在广州一试身手。