如何提高初三化学复习效果

初三下学期化学课,以复习为主,如何使复习更有效、更全面。这一直是教师们在毕业班化学教学中关注的问题。下面是我多年来的教学实践经验,提出来与大家共勉。     

论初三化学教学思维及其方法培养

初三化学有着系统的学科体系,其教学成效与教学思维有着根本性联系.从初三化学基本内涵与特征性角度出发,深入发掘教学思维上存在的问题,从而帮助教师和学生树立起科学的教学思维,对于初三化学的可持续发展有着显著的必要性.     

在反思和否定中获得进步——浅谈完成《常见的酸》教学设计过程

上教版的初三化学《常见的酸和碱》是第七章的重点,也是全书的重点,这一节内容学习得如何．直接关系到学生初中化学的学习．也影响着学生的中考化学成绩,因此大多数老师都将这一部分知识的教学作为本章的教学重点。在多年的教学中,我们一直都是按部就班地从盐酸到硫酸、从氢氧化钠到氢氧化钙这样慢慢地平铺直叙下去,也从未觉得有何不妥。直到一次化学教学活动中。听到其他老师上这一节课。     

谈分层教学在化学课中的应用

我多年从事初三化学教学工作,在实践中总结出分层教学法,即分解目标、分组实施、分层指导、整体推进,就是在教学中,从好、中、差各类学生的实际出发,设计不同层次的目标,实施不同层次的教学,进行不同层次的练习,给予不同层次的指导,     

初三化学教学中课堂提问艺术的探究

课堂提问是教师在课堂教学中有计划地提出问题、引导学生思维、实现教学反馈的一种重要方法.它具有激发学生学习兴趣、引起学生注意、反馈教学信息与检验教学效果等功能.因而在课堂教学中教师应用好课堂提问这一必不可少的教学技能.恰当地运用提问,可以提高课堂教学质量,否则将直接影响教学的效果.     

发挥备课组集体智慧，搞好初三化学复习

化学复习不仅是巩固化学知识并使之系统化的重要方法,而且也是弥补学生知识和技能缺陷,发展学生能力的有效途径。如何高效地进行初三化学复习,我校初三化学组教师经讨论确定了以下中考的复习策略。     

初三化学教学探讨

初中化学教学处在一个特殊、关键时期。对初三学生来说,它是起始学科,学习效果直接影响到今后高一级学校的学习;它又处于初中毕业阶段,学生学习任务重,时间紧。因此怎样教好初三化学,提高教学质量,需要认真的讨论和研究。一、培养学生学习兴趣是做好化学教学工作的前提教师的本职工作是教书育人,工作的对象是具有主观能动性的综合体——学生。要想教好书、育好人仅靠简单机械的操作是不行的,必须要调动学生积极性,培养学生的学习兴趣。怎样才能培养学生兴趣呢?(一)走进学生集体,建立民主、和谐的师生平台,是培养学生学习兴趣的先决条件。我…     

如何上好初三化学

初中化学的特点是知识点较散,内容抽象,特别是新教材观点新、内容新、体例新、标准新"四新",学生更难以适应.因此,作为化学教师要充分调动学生的主动性和积极性,正确引导他们独立思考,融会贯通地掌握"双基".下面谈谈怎样上好初三化学.     

留下思维的痕迹,体验成功

通过对化学实验室收集气体的方法的分析,认识到教学中运用图像、符号、文字、对比、计算等手段,引导学生进行分析,可留下思维的痕迹,实现思维过程的再现,也便于教师及时得到反馈信息,及时纠正错误的思维过程。     

关于初中化学实验中“水”的若干应用

水在常温常压下为无色无味的透明液体,包括天然水（河流、湖泊、大气水、海水、地下水等）,人工制水（通过化学反应使氢氧原子结合得到水）.水是地球上最常见的物质之一,是包括人类在内所有生命生存的重要资源,也是生物体最重要的组成部分.初三化学的各章节中分别贯穿了水的应用,在这些应用中,水作为一种重要的实验辅助物质,具有不可或缺的作用.