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<正>乐趣是学生学好数学的法宝。而引导学生发现数学乐趣.激发学生学习数学的兴趣,教师可以从以下三方面人手。一、在日常生活中学数学、用数学,激发数学兴趣。我们的日常生活中.处处有数学,我认为,数学学习不能只要求学生掌握课本上的基础知识.而应该把数学知识广泛应用到生活实践中.所以在数学活动课中.我刻意安排"超市购物"、"测量学校绿化面积"、"调查邻居每月的电费、水费"等等,把学生带出教室、带出学校,学生不仅开阔了视野,学习数学的兴趣也大大提高。例如数学活动课《统计你家附近十字路口10分钟内各种交通工具流量》,我是这样安排的:1.质检单表格。2.统计自行车、小汽车、卡车流量。3.你就交通现状,提出合理的建议,使道路更畅通、出行更安全、生活更低碳。这样使学生用数学理论知识去 相似文献
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陈微丽 《新课程改革与实践》2010,(8):71-72
案例背景:随着小学数学新课改的推进,数学课堂教学呈现的形式也发生了变化,已经由过去单一的概念表述,学生对数学知识的掌握转变到越来越重视生活化场景与抽象化的数学知识相融合,以激发学生的学习兴趣,导引学生增强运用数学知识解决现实闯题的能力上来。此种教学理念在具体的操作中,主要表现为教师根据小学生的生理、心理特点和认知规律, 相似文献
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为了提高《景观设计初步》课程的实验教学质量,适应城市规划专业人才培养以及社会景观领域的需要,笔者从自身教学实践出发,发现问题,并从课程目标定位、教学内容、教学方法、考核内容与方式等方面提出改革的措施,已取得一定成效。 相似文献
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现代广告设计是上海市的精品课程,我们围绕着该项目课程的开发与实施进行了许多探索与实践,对项目课程教学实施中出现的一些困惑和需要解决的问题进行认真思考、寻找对策并及时总结,对高职教学改革的深入进行有着十分重要的意义. 相似文献
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按照新课标理念的要求.数学教学要以先进的教学理念和科学的数学思想为指导.努力创设宽松愉悦的课堂环境,让学生在玩中学、乐中学。在组织课堂教学时.教师要掌握学生现有的生活经验,了解学生的知识水平。关注学生的实践活动能力和直接经验,让学生能全身心地投入到新课程的学习中.落实学生的主人公地位,使课堂真正“活”起来。现在我结合《角的初步认识》的教学,谈谈自己的教学反思。 相似文献
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阐述了计算机系统结构的重要性,分析了本课程在教学过程中面临的困境,针对独立学院计算机专业学生的特点,结合作者多年教学过程中摸索的经验,提出解决思路,探寻行之有效的教学方法,使本课程在学生专业课程的学习中发挥作用. 相似文献