高考热点——物质的制取考题类型和应试策略探析

综观近几年全国各地高考试题，物质的制取已成为高考的一大热点，年年必考，且几乎在每一套试题中均有出现。现对物质的制取常见的考题类型和应试策略探析如下，供参考。     

氯气的制取实验及其产物的综合利用——组合式绿色化学实验设计

氯气的制取是一个原子利用率很低且污染环境的实验。本文通过绿色化设计，将该实验与酸碱中和滴定和二氧化锰的回收组合起来，使之成为一个原子利用率很高、不污染环境且能回收资源的绿色化学实验。     

利用Dreamweaver做交互课件

一提到交互课件的制作，大家自然会想到Authorware或Flash等。但由于还要用判断或编程等语句来实现此功能，又令许多教师望而却步。今天为大家介绍一种简单易用的在Drearnweaver中制作交互课件的方法。     

关于用电解原理制取白色氢氧化亚铁的研究

从电源电压、电流密度、电解质溶液浓度等方面,对制取氢氧化亚铁进行了研究,并探索到了电解制取氢氧化亚铁较为理想的实验条件.     

实验改进二则

初中课本中介绍制取氢气的装置有两种：一种是一次性发生的简易装置(图1)，一种是启普发生器。一次性的简易装置，在反应开始后必须连续做几个验证氢气性质的实验，比较紧张，这对操作还不太熟练的学生来说容易弄得手忙脚乱，不能一次性很好的完成实验；使用启普发生器，固然很方便，但一次需用的锌粒和酸量都很大，不要说是学生，就是教师平时也不经常使用。如何解决这个问题?     

体味氧气的制取最新考题

氧气的制取是初中化学的重点,也是历年中考的热点.我们不仅要学好氧气制取的知识,而且要触类旁通,逐步掌握实验室制取气体的一般思路和方法.综观2007年     

发人深省的两种选择

上学期,笔者参与了2006年合肥市初中毕业生化学实验操作考试的考务工作。我工作的一个考场,有一组实验是“二氧化碳气体的实验室制取及性质”。此实验中有一项操作是将一瓶二氧化碳气体倒入一只盛有高低不一、两根燃着蜡烛的烧杯中,观察蜡烛的熄灭情况。以下是我目睹的两种完全不同的操作情景:     

第三单元 身边的化学物质（空气 碳 铁）

1．说出空气的主要成分，认识空气对人类生活的重要作用；了解空气被污染后的危害。2．知道O2的主要性质和用途．认识O2能跟许多物质发生氧化反应。3．初步学习实验室制取O2。     

探究的内容越丰富越好吗？——对“实验室制取CO2气体”课的追问

一年多以前,我承担包头市“学科带头人”评比活动中化学学科的评审组组长,听了若干位老师执教《实验室制CO2气体》一课。这节课的教学目标是:掌握实验室制取CO2气体的反应原理和实验装置,部分教师采取了引导探究式教学。下面我列举具有代表性的A、B两位教师的课堂教学实录。教师A〔反应原理的探究〕师:从你学过的知识及生活经验中总结哪些方法可以制CO2?生:呼吸、木炭燃烧、木炭还原氧化铜、泡沫灭火器中的反应原理……师:(演示泡沫灭火器中的反应原理Na2CO3稀HCl反应)请同学们回答,哪种方法适合于实验室制取CO2?生:呼吸、木炭燃烧产…