制取无水乙醇的两种方法的研究及比较

本文分别介绍了用乙二醇和甘油作萃取剂,加入一种强碱弱酸盐处理乙醇——水体系来提取无水乙醇。通过配制不同比例的萃取剂和工业酒精的混合物来进行实验,并从不同角度比较了这两种萃取剂的优劣。实验结果表明:用甘油作萃取剂优于乙二醇。     

“二氧化碳制取的研究”说课

节选自新版人教初中化学6．2节、（浙教版《科学》第4册2．3节,内容做了一些压缩）。我将从教材分析、教法学法、教学设计和教学设计思想这4个方面来展开说课。     

氯气的制取与性质实验的微量化改进

<正>根据苏教版高中化学教材必修1中氯气的制取与性质实验装置进行实验操作,虽然能很好地让学生了解实验室制取氯气和氯气性质的原理,但也存在以下缺点:(1)制取装置用分液漏斗和圆底烧瓶等仪器,装搭显得较繁琐且气密性欠佳;(2)制得的氯气往往量大难以控制,造成药品的浪费和环境的污染;(3)在药品原料选     

氯气的制取和性质实验的微型化改进

化学新课程倡导从学生和社会发展的需要出发,发挥学科自身的优势,将科学探究作为课程改革的突破阴,激发学生的主动性和创新意识．激发学习兴趣,培养创新精神和实践能力。而化学实验是进行科学探究的重要方式,它的功能是其他教学手段无法替代的。实验教学有利于启迪学生的科学思维,揭示化学现象的本质。教学中要注意改进传统的实验教学,使化学实验向着安全、现象明显、环保、快速、     

初中化学“实验室制取氧气”探究课

在化学学科核心素养中,实验探究与创新意识是其中重要的组成部分,这一素养也和初三化学实验教学一脉相承。初中学生开始刚接触到化学,对化学实验怀着好奇和浓厚的兴趣。学生实验课教学应该是让学生自己动手做实验,亲身经历感受实验和探究的过程。学生实验教学应该是让学生在"做"中学,通过独立思考和小组内交流并展示的方式,提升实验操作技能和思维能力.     

影响实验室制取甲烷要素探析

甲烷在实验室是采用无水醋酸钠和干燥的碱石灰在加热的情况下进行反应制得,但是在实际的反应过程中有很多细节需要注意,若因为操作不当就会给实验带来副反应较多或是达不到预期的实验效果。     

高锰酸钾制取氧气发生装置的创新设计

化学是一门以实验为基础的学科,通过自己亲手实验以及对实验的创新,同学们能更好地学习掌握和应用化学知识.初三是所有学生学习化学的启蒙阶段,是为了进入高一级学校学习化学打好基础,也是为了更好地让同学们了解我们生活中处处有化学,由此将生活与化学联系起来.深知笔者结合当前提倡的微量实验、绿色实验、低碳生活的观点,和同学 们探讨高锰酸钾制取氧气发生装置的创新设计.     

磁加热搅拌器在中学化学实验中的应用

根据磁加热搅拌器可以在搅拌的同时进行加热,有机化学实验中经常应用。本文介绍了磁加热搅拌器在中学化学实验中的应用,并列举了几个案例。     

研究性学习一例

研究性学习作为一门课程已被列入《课程计划》。本人在指导学生开展此项工作时，把“制取甲烷最佳实验条件的探究”让一组学生作为课题进行研究，现把研究情况简述如下。