非线性的产品构成概念--设计、制造技术与管理的集成

产品是工业设计的主要思维对象，又是工业设计的概念、方法的载体，产品构成不是设计单方面解决的问题，是需要通过设计、制造技术、管理的集成，产品构成的概念是非线形的并行工程，是一个整体工作系统。     

高职院校先进制造技术学习存在问题及对策分析

高职先进制造技术学习具有明显的复合——动态性、动手——实践性,以及职业——前沿性。但由于受多方面因素影响,高职院校先进制造技术学校存在着课程群缺失、过于注重理论和学习内容更新慢等问题,使相关课程学习单薄乏力,难见成效,难以适应职业发展需要。通过立足高职院校人才培养目标、人才培养模式和职业发展方向研究,以提升学生职业能力为方向,建立高职院校人才培养目标的课程群,以创设校内外实践基地为契机,形成高职院校人才培养的学习范式,以更新学习内容为切入点,形成高职院校人才培养方向的学习氛围,以不断探索先进制造技术学习新路径。     

冲压模设计中的五要素

分析冲压模设计中应考虑的五要素：冲压件工艺性、冲压件材料、冲压设备、模具制造及使用性能。指出冲压模设计中应注意的若干问题。     

应用自制空气幕阻断矿井漏风的现场实践

根据“有效压力理论”，充分利用闲置设备，自行设计制造了节能空气幕。既节约了设备费用，又解决了矿井通风系统的漏风问题。同时，不影响正常生产运输。     

高等学校应为我国制造业的快速发展培养更多的专业人才

随着改革开放的不断深入,特别是我国进入WTO后,经济全球化的进程已成为一股不可阻挡的洪流,我国制造业必须努力进取,去适应国际通用的规则和规范的程序.在制造自动化技术方面,我国与国际上发达国家之间的差距还是比较大的,我们只有加快发展步伐,方能逐步赶上世界先进水平.如何从今天的制造大国走向明天的制造强国,这是值得我们深思的问题.作为高等学校,尤其是工科高校,为我国制造业的快速发展培养出更多的、合格的专业人才,这是我们义不容辞的责任.本文从我国制造业的现状出发,通过与国外先进制造技术的比较,找出我国制造业与世界先进水平之间存在的差距,明确今后发展的目标和重点,针对这些目标和重点,确定我们专业人才的培养方向,以及如何采取更为有效的教学手段,源源不断地培养出合格的专门化人才.     

沈阳市装备制造工程学校数控实训中心正式启动

9月7日，沈阳市装备制造工程学校举行了数控实训中心启动仪式，市领导参加了此次活动。市人大常委会主任崔文信、市委副书记刘迎初为实训中心揭匾，并做了讲话。     

同志制造的激情进行曲

有人说．如果每个人部是一个天使的话，同志就是折断翅膀的天使。看过《断臂山》的人记住了那一场映衬主人公伤痛的灿烂烟花，也记住了浸入电影画面和情感的音乐。当我们惊叹于《断臂山》的辉煌，感到“去年烟花特别多”的时候，文艺的天空已经被很多首由同志歌者亲手制造的激情进行曲洗刷了。     

论智能制造背景下应用型本科院校的专业建设

随着《中国制造2025》的发布,智能制造成为我国制造业变革的新方向。智能制造产业变革具有“新”“变”“融”三个方面特点,对应用型本科院校专业建设提出新诉求。为了破解智能制造背景下的应用型本科院校专业建设困境,专业建设主体要由“政府主导”转向“学校主导”;专业建设目标要把握人才类型的“应用性”与“区域性”;专业建设内容要实现课程“模块化”,突出教学“实践性”;专业建设保障要构建“双师双能型”教师队伍。     

安徽推进智能制造产业发展路径探析

为探析安徽省智能制造产业发展路径,通过调查问卷搜集安徽省智能制造产业发展现状相关数据,分析推行智能制造的必要性和安徽智能制造发展过程中存在的问题.同时,借鉴发达地区及发达国家发展智能制造的成功经验,安徽省应借力“互联网+”的发展促使信息化与制造业深度融合、设立智能制造专项资金、鼓励多元化资金扶持智能制造产业升级及转型、加强智能制造生产模式的服务引导等对策和建议,以推进安徽省智能制造产业健康有序发展.