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991.
教学要改革,作业当然也是要改革的。首先我们要澄清一下作业的作用。作业是完成教育目标的重要手段。为了便于说明问题,我们采用Anderson和Krathwohl等人(2001)对布卢姆认知领域教育目标分类(1956)进行修正的话语体系,他们把教育目标分为回忆、理解、应用、分析、评价和创造这六级。以往的作业一般都是针对低级教育目标的,如背诵范文、操练四则演算、做代数应用题之类,其训练的能力都在前三级上。怎样针对后三级目标设计作业,有效培养学生分析能力、评价能力和创造能力,就是作业改革的重点。作业改革与创新人才培养的接口就在这里。 相似文献
992.
梅冬 《南昌教育学院学报》2007,22(3):49-51
学生通过作业吸收和巩固所学知识.在大力提倡创新教育的今天,教师怎样创新作业的设置,值得深入细致地研究,它既可以为教师减负,更能为学生的发展寻找新路. 相似文献
993.
994.
995.
996.
姚兴国 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(Z6):76-77
<正>我认为课堂教学应把学生看成是活生生的人,要注重他们的实际生活体验。在教学中,我们应尽可能地把数学问题与实际生活紧密联系起来,让学生感受到数学就在身边,生活离不开数学。如何让数学走进生活呢?我想可以从以下几方面努力。 相似文献
997.
会计工作作业成本计算,是立足于当代高科技、以作业为基础,融成本计算与成本控制于一体,并能与全面质量管理和适时制生产系统紧密结合的一种核算方法。它在80年代一出现就引起西方理论界和企业界的广泛关注。近年来,随着我国科技水平的提高,相当一部分企业的生产已经进入电脑化、自动化的阶段,其成 相似文献
998.
笔者在最近的一次作业批改中看到学生在解一道题时出现了多种思路.有的思路简洁明快,一气呵成;有的思路模糊,甚至发生理解错误.但分析起来,每种思路都反映了学生的思维取向,透视出学生探索的执着,闪烁着学生智慧的光芒.笔者在随后的作业评讲课上对这些思路进行了及时点评.点评在宽松、民主、相互信任与尊重的气氛中进行,学生表现出了少有的热情,师生互动空前热烈.学生的表现让笔者感慨万千.当今的应试教育模式使学生整天面对题山卷海,填鸭式的教育方式和大量重复机械的训练让学生无暇对所学内容进行真正意义上的探索和反思,知其然不知其所以然,多了盲从与模仿,少了灵感和个性, 相似文献
999.
最近笔者对部分学校四年级所设置的作业作了一次抽样调查,结果如下:语文抽查200次,得优率74%;数学抽查2125次,得优率70%;科学抽查600次,得优率58%;品德与社会抽查550次,得优率51%;全科统计3475次,优2258次,得优率65%。从调查结果可以看出,学生全科作业得优率为65%左右,其中语、数两科作业好于其他学科。笔者认 相似文献