网络平台推动山区教研活动

网络技术是一场革命,给山区农村教育带来了机遇,也给山区农村教育带来了挑战。结合山区农村开展教研活动的困境,本文浅析利用网络技术,构建县域网络教师教研平台,推动山区县域教研活动的开展,带动山区农村教育发展,促进我国教育的均衡发展。     

教育信息化均衡发展的策略

如何推进教育信息化均衡发展,逐步缩小城乡之间、乡镇之间、学校之间的差距,推进教育公平,已成为影响教育改革和发展的重要因素。本文对教育信息化的相关概念、发展现状和教育信息化均衡发展过程中存在的问题及原因进行了深入的探讨和分析,同时对推进教育信息化均衡发展提出了相应的解决对策。     

人民币国际化进程中内外均衡冲突问题研究

国际金融是从货币金融角度研究开放经济下内外均衡目标同时实现的学科,内外均衡之间的冲突和矛盾是开放经济社会始终面临的难题。随着人民币国际化程度以及经济开放程度的不断加深,内外均衡之间的冲突和矛盾更加突出。本文主要阐述了开放经济下内部均衡和外部均衡的含义和相互联系,分析了在人民币国际化的不同阶段内外均衡之间的冲突,并对此提出相应的对策建议。     

汽车机械液压复合传动系统的应用研究

在一些大型的机电一体化设备中,由机械、电气、液压、气压、电磁等媒介所构成的传动系统得以普遍推广。本文深入探讨了一种汽车用的机械-液压复合的传动系统,详细分析其结构组成与传动机制,并给出了其特性曲线。对优化与研发传动系统、探究其节能与动态特性方面具有长远的意义。     

我国代课教师问题反思——基于教育均衡发展的视角

代课教师问题始终是困扰课改均衡发展的难题,解决代课教师问题无疑为教育均衡发展打牢根基.文章通过“聚焦”我国当前代课教师的现实境遇,继而“透视”代课教师形成的根源,进而提出解决代课教师问题的“两维八策略”,以期为我国代课教师问题的解决及促进教师的专业性发展提供可行性建议.     

义务教育教师资源均衡研究--基于S县流动教师制度的考察

2011年起,S县启动了流动教师制度,实行教师交流轮岗,统筹城乡义务教育资源均衡配置。强师到弱校,可促进流入学校青年教师成长。三年来,S县为流动教师搭建可展示自身价值的平台,流动教师制度一定程度上平衡了强弱学校师资,也存在着部分家长的抵触。对学生作教师流动制度的客观而又理性的满意度调研对教师流动制度和政策调整极具参考价值。     

释放体制活力 盘活教育资源 统筹城乡义务教育发展

正近年来,湖南省株洲市以创建教育强市为抓手,以推动区域教育均衡发展为核心,立足市情,通过政策引导,释放体制活力,盘活教育资源,在统筹城乡教育发展中进行了勇敢的探索和有益的实践。一、理顺管理体制,释放活力在义务教育均衡发展成为当下共同的价值认同时,如何做好顶层设计,谋好篇,布好局,使城乡教育发展体制充满活力,成为株洲首要任务。全部下放管理权限。市委市政府为全面落实义务教育以县为主的管理体制,全面整合全市的义务教育资源,把义务教育的举办权全部下放到县区,明确县市区义务教育均衡发展的责任主体,明确县     

教育部 财政部 人力资源和社会保障部关于推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗的意见

正为贯彻党的十八届三中全会关于校长教师交流轮岗的决策部署,全面落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》《国务院关于加强教师队伍建设的意见》,按照率先实现县(区)域内义务教育均衡发展的要求,经征得中央组织部、中央编办同意,就推进县(区)域内义务教育学校校长教师交流轮岗工作提出了六个方面的意见。一是加快实现校长教师交流轮岗的工作目标,二是合理确定校长教师交流轮岗的人     

流动教师专业成长策略的实践与研究

正实现教育均衡发展,使更多的学生得到优质教育,浙江省嘉善县大力推行"教师流动"这一实质性措施,城镇上的优秀教师进入到边远的农村学校,将全新的教育理念、先进的教育方法带给了边远农村学校的学生。但笔者认为,如果仅仅是将优秀教师输入到农村学校,与农村学校的教师对调三年,这还是一种形式上的流动;对于农村学校而言,惠及的可能只是一两个班或一两届学生而已。因此,为实现长期的教育均衡,城镇上的优质学校需要主动地承担起对流入教师的专     

提高课程建设力—— 高中优质化发展的关键简

深圳市龙岗区布吉高级中学是一所关注学生的德智体美各项均衡发展的国家级示范型高中。多年来,我校以“立德树人”为根本任务,围绕“以人为本、以德为先、以学为主”的教学理念,努力建设优质化校园,以期实现学校的优质化发展。学校要实现优质化发展,必须重视课程建设,教师需要统筹安排好课程规划、课程实施、课程评价、课程保障诸环节,从而提高学校的课程建设力。