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921.
我国基础教育非均衡发展的现状、成因、对策 总被引:1,自引:0,他引:1
城乡二元的经济结构,"农村化"、"分级管理"、"多渠道筹措经费…等教育理念的偏失和政策的偏误,导致了我国基础教育非均衡发展.以现代公平理念和科学发展观为指导、确立均衡发展政策理念,改革基础教育财政体制、实行完全政府办学,加强教育支付转移、加大对基础教育投资,推进标准化学校建设是逐步实现基础教育均衡发展的选择. 相似文献
922.
疲劳前后肌电图的频域特征 总被引:6,自引:0,他引:6
采用实验研究方法,阐明了一些肌电图指标的物理及生理意义,提出FFT谱峰对应频率左移值可以作为判断肌肉疲劳的定量指标之一,并认为自回归参数模型系数估计引入肌电图的研究,有良好的应用前景。 相似文献
923.
管怀鎏 《南通师范学院学报》2001,17(4):46-51
现代市场经济运行中,厂商将其供给量调整到合理水平所需的费用可称为微观调节成本。由于存在微观调节成本这种特殊的经济运行费用,因而传统分析中宏观层面上市场就业均衡点的两侧便分别存在着“低位临界点”与“高位临界点”,这两点界定了一个“市场均衡就业区间”,社会就业一旦进入该区间,市场机制便不可能再对其作出调节。市场均衡就业区间的主要特点在于,其均衡是就区问外部而言的,在区间内部仍可以存在一定程度的就业失衡;市场均衡就业区间内部的就业失衡是一种特殊的就业失衡,市场机制对之无能为力,一般的宏观经济政策亦无法对其发生作用。市场均衡就业区间的存在对社会就业有着多方面的重要影响,它使社会就业对供求总量波动的反应呈现出一定“粘性”;使市场机制对社会就业的调节空间减小;使政府调控社会就业的重点二元化;使个体经济在缓解就业失衡压力、扩大社会就业方面占有了特殊重要的地位。 相似文献
924.
李欣茹 《内蒙古师范大学学报(教育科学版)》2006,19(10):31-34
从目标取向来看,生源均衡既不是克服生源不均衡危害的治本之策,又不符合教育均衡的本质追求;从教育公平的角度来看,生源均衡不符合教育公平的价值取向;从学生权利角度来看,生源均衡有损学生的受教育选择权;从其实现的可能性来看,生源均衡策略付诸实施后达到效果的可能性不大,而且会衍生出许多相关的问题。因此,生源均衡不宜作为目前我国基础教育均衡发展的指标和措施之一。 相似文献
925.
《吉林教育》2006,(11):10-11
我区1995年成立伊始,便以“坚持基础教育均衡发展,全面提升教育发展水平,办人民满意教育”为战略眼光,本着“整体规划,分步实施,均衡发展,全面提高”的指导思想,以“城乡互动,重点提升,周边发展,优质均衡”为发展思路,以“学校布局合理化,校舍建设楼房化,育人环境花园化,教师队伍精良化,学生素质特长化,办学水平均衡化”为工作目标,提出了“抓教育,重农村;抓典型,促均衡”的工作思路,切实把教育放在了优先发展的战略地位。全区上下形成了“党以重教为先,政以兴教为本,民以支教为荣,师以从教为乐”的良好氛围,有力推动了全区教育不断向前发展,教育教学质量明显提高。 相似文献
926.
927.
体能训练基本理论与基本原则的研究 总被引:7,自引:0,他引:7
利用哲学、社会学等研究方法,对体能训练的基本理论、科学依据和应遵循的基本原则进行研究。结果表明:体能训练基本理论包括按需发展论、优先发展论、均衡发展论、及时恢复论;体能训练的科学依据包括“用进废退”学说、矛盾论、“木桶理论”、运动训练恢复理论;体能训练的基本原则包括训练设计与竞赛表象一致原则,主导性原则,毅力培养不间断原则,大负荷、高对抗原则。 相似文献
928.
新修订的《中华人民共和国义务教育法》本月起实施,围绕其中的亮点——基础教育均衡发展,财政保障机制,素质教育等,我们组织了系列文章,希望对读者朋友学习和理解该法提供帮助。[编者按] 相似文献
929.
多年来,长春市树勋小学十分关注、热心于农村教育工作,几乎每年都要带领学校里的骨干教师到松原的查干花、长岭的流水乡、靖宇的榆树川、德惠边岗、净月的龙潭乡、南关区的幸福乡等十几个乡小、村小进行送课下乡、扶贫下乡,并从物资上、财力上进行援助。做为国家级现代教育技术实验校,服务农村中小学现代远程教育工程,进行“双教一课”研究与实践过程中,我们积极发挥示范、辐射和促进作用。 相似文献
930.
简单地消除差异既不现实,也不尽合理;用简单拉平的方法或降低领先地区、领先人群、领先领域教育发展的速度更是不可取。在任何时期、任何情况下,均衡总是相对的,不均衡是绝对的。构建和谐社会的思想不仅提供了解决这个问题的目标,也为解决这个问题提供了方法论。 相似文献