建燃文化提升教育品质

近年来,“建设学校文化”已成为基层学校为之努力的目标。当前形势下,学校发展已从规模数量的发展向文化品质提升上转型。随着教育事业的均衡发展和快速推进,我们必须适应历史规律,更新理念,把学校建设从表面的物质设施建设转向更高层次的学校文化理念的建设。     

为了每一个孩子 办好每一所学校——威海市环翠区对区域教育均衡发展的认识与实践

2000年以来,威海市环翠区以实施教育均衡发展战略,加快推进区域教育现代化为目标,从为人民群众提供优质教育资源、推动社会和谐发展的战略高度出发,进行了区域教育均衡发展之路的积极探索与实践。目前,环翠区城乡教育均衡发展的良好格局开始出现。     

论义务教育师资均衡配置的路径

师资的均衡配置是推进义务教育均衡发展的关键,也是义务教育均衡化的重要体现。要实现义务教育师资均衡配置,应建立县域内义务教育师资统筹管理机制;加强紧缺教师的补充工作,保证农村教育教学需要;建立教师定期交流制度,实现县域内师资均衡配置;实行城镇教师农村任教服务期制度,引导城镇教师支援农村教育;加强教师教育教学能力培训,提高薄弱学校教师素质。     

提高农远工程设备的使用效益

一、农远设备应用过程中的困难和问题 电化教学媒体在促进农村教育发展、提升教学质量中发挥着重要作用。为了推进农村学校教育信息化,实现城乡教育均衡发展,提升农村教育质量,从2003年开始,我国先后投入大量资金开展农远工程,农远工程的实施为农村学校教育的发展带来了新的机遇,取得了很高的社会效益。     

完善素质教育,促进教育均衡——黄石义务教育问题及对策探讨

义务教育的本质是素质教育,素质教育的落实是实现教育均衡的关键。本文指出了黄石市义务教育存在的问题,并对问题存在的原因及应试教育的弊端作了分析,结合黄石市的实际状况,从完善素质教育、促进教育均衡的角度提出相关建议。     

吉林省政府召开全省推进义务教育均衡发展工作视频会议

4月26日吉林省政府召开了全省推进义务教育均衡发展工作视频会议。会议主要内容是：贯彻落实国家有关要求,总结交流经验,安排部署未来3年工作任务,进一步强化措施,扎实推进全省义务教育均衡发展。省长王儒林出席会议并讲话。他强调：要提高思想认识,增强责任感和紧迫感,明确目标任务,强化工作措施,确保全省义务教育均衡发展顺利推进。     

区域性教育信息资源均衡发展研究：案例比较与优化策略

教育信息资源建设与应用存在区域性差异问题,以广州市越秀、番禺和花都三个区域的部分学校为研究案例,从各区域教育信息资源的软硬件配置、资源利用、教师对资源的认知、资源建设与应用机制4方面进行对比分析。研究指出,为促进区域性教育信息资源的均衡发展,应当优化投入结构和整体配置效益,遵循统一的技术标准建立优质的资源库,拓展与社会力量的沟通合作。     

理念变革与制度创新：从城乡教育均衡到城乡教育一体化

城乡教育均衡和城乡教育一体化这两个政策术语,体现了国家对不同阶段城乡教育发展状况的科学研判和对城乡关系宏观政策的积极回应。城乡教育一体化是对城乡教育均衡概念的丰富、发展和超越,并具有教育目标的城乡共生、教育资源的城乡互动、教育对象的城乡交融等三个方面的政策意蕴。当前必须通过继续实施对农村教育的积极补偿、探索多样化的城乡教育供给机制、促进城乡教育资源的交流互动等措施,推进城乡教育一体化发展。     

“扩优”与“改薄”并重 扎实建设两支队伍——访青海省西宁市教育局局长薛建华

<正>近几年来,青海省西宁市教育坚持以促进教育均衡发展为主线,以学校布局调整为抓手,以强化教学管理为突破口,坚持"扩优"与"改薄"并重,扎实推进两支队伍建设;积极开展教科研兴校和制度建设强校;强化督导评估的三大工程,努力提高教学质量,     

内涵发展 办出特色 迈向优质与均衡发展的快车道——第十届中国基础教育高层论坛综述

<正>进入新世纪以来,我国城乡免费义务教育基本实现,基础教育取得了历史性的成就。如何在新的起点上推动教育事业的科学发展,这是胡锦涛总书记在全国教育工作会议上提出的新要求,