英语作业分层设计的策略

<正>1.做好学生能力分层。教师在学生已有知识与能力差异的基础上,根据学生的智力因素、非智力因素,综合课堂教学观察后,将学生分为A、B、C三个水平层。C(基础层):针对有一定学习困难,学习习惯和基础较差,作业质量不高的学生。对于他们要以把握基础知识和提高学生学习爱好为目的,适当补充一些内容。B(综合层):有一定学习能力,能够独立且流利地朗读课文、默写词句、较顺利完成作业的学生。对于他们则要在     

浅谈语文教学设计的取向与定位

心理学研究表明:"脑袋决定手脚"。在不同的思想观念和价值取向下,人们对同一问题会产生不同的定位,从而采取不同的行为方式,得到不同的结果。语文作为职业中学的重要基础文化课,人有千面,课有万种,同一课题、同一篇教学科目,在同课异构中,设计不同的教学环节,会有不同的定位,从而导致不同的教学效果。     

数字图书馆馆员培训的设计与实践

以推广工程开展馆员培训为例,介绍数字图书馆馆员培训的设计思路,探讨培训实施中遇到的问题及解决办法,总结归纳公共图书馆数字图书馆人才培训方法,以期对我国的数字图书馆人才培养提供借鉴和参考。     

论艺术设计专业中联合工作室的运行机制

针对当前各高校艺术设计专业多采用工作室模式进行日常教学的过程中出现的问题,对当前工作室模式的利弊进行分析,结合宁波大学科学技术学院环艺设计专业运行多年的联合工作室模式的经验,提出更符合艺术设计专业特色学科发展的联合工作室模式,并对建立指导教师团队、教学模式及实践方法等方面做了分析与研究.     

“情智教学、和谐共生”的语文课堂是这样炼成的

"情智教育"是全国特级教师孙双金提出的观点。该理论认为,现代教育教学的本质内涵就是情智。教育的目的就是要培养大写的人。既要侧重情感的发展,又要侧重智慧的发展,双管齐下,语文课堂的最高境界就是追求情感与智慧的和谐共生。     

巧用辩论进行“基因工程的应用”教学设计

本课时的教学设计能发挥学生的主体作用,学生自主学习和合作学习相结合。学生先学进去,后讲出来,同一组内学生教学生,还有小组间学生的交流。课前学生认真准备辩论稿,提高收集信息、分析和处理信息的能力,通过辩论赛提高学生的思辨能力、语言组织能力、总结能力和应变能力。     

基于Multisim电力线路过流保护仿真实验的设计

以10KV单侧电源辐射式供电线路为控制对象，以定时限过流保护和电流速断保护的仿真实验为内容，采用两相不完全星形的继电保护的接线方式，充分依托Multisim 技术强大的元件库及仿真分析功能，完成了电力线路过流保护装置的电路设计及仿真运行，为高压线路继电保护的电流和时限的整定提供一个实验和实训的平台。     

高校科研团队奖励制度的设计与完善

随着我国高校科研团队的建立和发展,各项科研成果不断涌现,各项科研奖励随之而来。由于高校缺乏相应的评价机制和绩效考核机制,在科研奖励的分配方面出现诸多问题,影响科研团队的正常发展。因此,建立高校科研团队的科研奖励制度,并进行完善,对于促进高校科研项目的发展具有重要意义。     

地理核心素养视角下的初中地理大单元教学探索——以“认识区域”大单元教学设计为例

大单元教学强调从宏观角度设计课程。以学生为中心整体把握教学内容,是初中地理核心素养落地的关键路径和撬动初中地理课堂转型的支点。文章以“认识区域”大单元教学设计为例,探讨了地理大单元教学设计的一般模式,包括六个步骤:空间尺度思想下的主题设计;大单元主题下的统率性主线设计;基于主线创设真实情境;地理核心素养下的教学目标设计;制订多元评价量规;构建单元整体思路及学习任务。