基于信息熵的配准方法研究

在数字图像处理过程中经常会用到图像配准,在所有的图像配准方法中基于信息熵的配准方法得到了广泛应用,它充分利用了图像的灰度信息具有配准速度快、精度高且不需要预处理的特点。文章讨论了基于信息熵的配准方法并用实验图像进行了配准实验,得到了不同配准测度的配准曲线。     

学校发展需要“原动力”

正学校发展能不能持久,有没有后劲,需要上级部门的支持,更需要管理者的智慧。归根结底,教育的持久发展,需要"原动力"。何为"原动力"?笔者认为,就是来自本单位、能支持本单位螺旋上升的动力,简单说就是"内动力"。只有学校自身内部真的希望发展,那才能真的会发展,这种强劲发展的意识,会推动学校持久发展。"把压力变动力",有很多领导、专家都这样说过,有很多单位也因此而得以暂时地发展。因为领导在监督、督促、逼迫着你,所以为了能完成目标任务,学校只能是绞尽脑汁、想尽办法、克服困难跑步发展。这种发展,只是暂时的,是为了完成任务而发展,并不能长久。现如今,相当多的学校就是这种急功近利的发展。     

城乡一体化推进动力机制研究——以内蒙古巴林左旗为例

城乡一体化是人类经济社会发展到一定阶段的产物,它是伴随着工业化和城市化的发展而呈现的一种城乡协同、一体化发展的现象.长期以来,城市是工业的集聚地,乡村是农业的集中区,由此形成了二元经济结构.消除二元经济结构,统筹城乡之间的协调发展,使二者互惠促进,能够有效的防止各种社会矛盾的发生,促进城市农村快速、健康、持续、协调发展,最终实现全面小康社会的宏伟目标.本文以内蒙古巴林左旗城乡一体化推进为例,深入分析了其动力机制.探讨巴林左旗城乡一体化推进的发展模式,对我国的城市化进程,实现城乡一体化发展提供有益的参考.     

SDN创新大赛激发未来网络创新动力——专访SDN应用创新大赛专家委员会主任、清华大学毕军教授

正随着SDN的发展,有条件的高校会在网络课程中增加SDN的技术内容,但这将是一个渐进的过程。作为一种新型网络创新架构,SDN通过将网络设备控制面与数据面分离开来,从而实现了网络流量的灵活控制、因此SDN这一颠覆性的技术被认为将对未来的互联网产生革命性的影响。前不久,第一届全国高校软件定义网络(以下简称"SDN")应用创新开发大赛在华南理工圆满落幕,来自全国各地80多所高校的200多支队伍通过角逐收获了良好的成绩。本刊为此采访了本次大赛专家委员会主任、清华大学毕军教授,请他介绍了本次大赛的组织与管理情况并对大赛获奖作     

运用多媒体构建快乐数学课堂

正随着教育现代化的不断发展,多媒体以其特有的图、文、声、像同步,三维动画演示,模拟实物形成过程等特点,大大提高了数学课堂教学的质量。下面我就自己应用多媒体实践教学创设"快乐数学课堂"的经验略谈几点看法。一、学生参与,体验学习的快乐,激发学习兴趣兴趣是鼓舞和推动学生学习的自觉动机,是调动学生积极思索、探究知识的内在动力。有了兴趣,学习就不是一种负担,而是一种享受。要让学生对学习有浓厚的兴趣,教师就要调动     

让审美进入地理教学课堂

正笔者在多年的教学过程中,发现许多学生不喜欢地理学科,缺乏外在的学习动力,或者学习中往往敷衍了事,导致成绩不尽人意。因为作业多、任务重或其他科目占用的时间稍多等问题,学生对地理学习尤其无心,笔者根据教学实践浅谈一下自己的一些体会与做法。一、通过诗词吸引学生对地理的兴趣众所周知,大家都佩服才华横溢者,教师如果有广博的知识,就会赢得学生的尊重,从而喜欢这个教师教授的学科,中学生风华正茂,有很强的向师性和旺盛的求知欲,如果教师学富五车,在课堂上旁征博引,激发大家群情踊跃,必然能够使学生在接受知识的过程中保持高度的注意力对教师怀有一种崇敬之     

高职院校《煤化学》课程改革调研分析——基于煤炭深加工与利用专业

《煤化学》是煤化工专业十分重要的一门专业基础课程,为了适应高职教育理念,促进课程改革.本文就煤化学课程的情况对一些企生和兄弟院校进行调研,结合我系实训条件进行了一些分析,并提出课程改革的一些建议,为该门课程教学标准的指定提供依据.     

基层地勘单位如何汇聚“中国梦”的地勘力量

"江西地矿梦"是"中国梦、地矿梦"的江西篇,基层地勘单位应重在用脚踏实地的实干,发奋图强的努力,执着进取的精神和有为的工作方式,凝聚起每一名地矿职工的圆梦力量,去共同实现"中国梦"。     

一个生活小调查带来的启示

正自从我们河南省安阳市殷都区开始"少年儿童主体多元发展实验研究"以后,我的思想和行为都在发生着变化。我们尊重差异、善待差异并努力激发学生的内驱力和内动力,不断丰富学生的内在精神。特别是在看了一篇《中美两国孩子的区别》报道之后,更坚定了我秉承主体多元教育思想的决心和信心,经常给学生提供社会实践活动的机会,让学生生动活泼地发展。记得那篇报道写道,中国学生的综合素质指数:双     

兴趣是学习的动力

兴趣是学习的最大动力。兴趣,其实就是人的一种内驱力,是人的活动的内在动机。从心理学来讲,人的行为总是有一种动机在驱动。动机有外部动机和内部动机之分。学生的学习也有动机在驱动。