基于主题语境的初中英语语法教学实践研究

语法教学作为语言知识的一部分,是发展语言技能的重要基础。语法教学过程中应注重在主题语境下学习和内化,实现语法知识“形式—意义—使用”的统一,提高其实际运用能力。文章基于主题语境进行英语语法教学实践,提炼出语法教学三大特征:融入情境性、强调探究性和体验语用性;进而结合主题语境总结语法教学五要素:任务驱动、语法感知、规则探究、递进迁移和综合拓展,并结合具体教学课例进行阐述。     

把握有效生成 焕发课堂魅力——小学语文课堂有效动态生成策略探析

语文课堂教学有丰富动态生成资源,教师要有整合应用的意识,做好教学组织,及时收纳动态生成信息,适时做出教学调整,让动态生成发挥应有的作用。设问、质疑、诵读、演绎、讨论、辨析、鉴赏、读写、评价等,都属于语文学科学习手段,也是有效动态生成产生的温床,教师需要科学预设,做好激发和调度,让动态生成丰富起来,为学科教学注入强劲动力。有效课堂构建需要更多资源的支持,教师抓住课堂生成进行教学转化,其辅助作用更为突出,让动态生成焕发课堂活力。     

基于全比尺现场试验的大厚度路基高能级压实效果评价（英文）

目的：本文旨在通过65 cm和80 cm松铺厚度路基的全比尺现场试验,提出保障大厚度路基压实效果的施工工艺和评价方法,以提高路基填筑的施工效率、降低能耗和碳排放。创新点：1.改进适用于大厚度路基压实度评价的灌砂法;2.建立碾压轮载作用下的路基内部动态土压力计算修正方程;3.提出大厚度路基压实施工工艺及验收指标与压实度的关联关系,对大厚度路基压实质量进行可靠快速评价。方法：1.采用改进的灌砂筒及其标定方法,对大厚度路基的压实度进行分层检测;2.基于现场土压力分层监测,获得碾压机械作用下动态土压力沿路基深度的衰减规律;3.通过对每一遍碾压后的压实度、沉降差、K30、动态回弹模量、动弯沉进行多点检测和分析,获得各物理力学指标随碾压遍数的变化规律及其相互关联关系。结论：1.高能级压实下的65 cm和80 cm松铺厚度路基动土压力可达0.19～1.18 MPa和0.079～1.19 MPa,可采用修正后的Boussinesq方程表达;2.路基压实效果与应力水平和土层下部支撑密切相关,底层土体压实度提升前上层土体难以致密化;3.高能级碾压机械可保证大厚度路基全深度有效压实,且动弯沉作为大厚度路基压...     

市场、疆域和宗族:三个中国人类学区域研究范式中的边界视角思考

在人类学发展过程中,几位研究中国的外籍学者对区域研究发展产生了极大的影响.其中,施坚雅、拉铁摩尔以及弗里德曼是对中国人类学区域研究影响较大的几位.三人分别以边疆、市场和宗族为切入点,着眼于内亚地区、中国西南以及中国东南,深入地对该区域内的文化、经济及组织状况进行了分析,成为人们今日对中国人类学区域研究学习的三个经典范式...     

疫情防控期间农村初中生英语学习动机跨年级调查

学习动机是影响二语习得成效的核心要素之一。疫情防控期间农村初中生英语学习动机变化值得探究。通过问卷调查并结合访谈研究农村初中三个年级162名学生疫情防控期间英语学习动机的跨年级发展态势及其英语学习动机与英语成绩的相关性。研究发现：（1）疫情防控期间受试的英语学习动机呈随年级上升递减的发展态势;（2）疫情防控期间受试更深刻地认识到学好英语对自身学业发展、未来成人成才的重要性,但英语学习的目标语社会文化动机明显降低。     

高校硕士研究生招生计划动态调整探究——以成都理工大学为例

高校作为研究生培养的主体单位,在招生结构优化中能发挥自主权作用的主要体现在自身招生计划的调整上。本文根据国家相关文件精神,结合学校实际和对各院系充分调研、沟通的基础上,为使高校教育资源效益最大化,确定了十个调整指标并建立研究生招生计划动态调整模型。根据此动态调整模型,把招生指标分配到各院系,院系再根据自身情况进行本学院学科(类别)、专业(领域)的计划调整。通过这样的动态调整,能够把国家经济发展、社会需求和学校的教育资源更好地结合,形成良性循环的招生计划动态调整模型,为进一步提高研究生的培养质量、推动学校整体发展打下基础。     

教辅报刊青年编辑培养路径探究——以《英语周报》为例

教辅报刊与我国文化事业、教育事业的改革发展联系紧密,肩负着光荣的历史使命和社会责任。本文以《英语周报》为例,分析其在青年编辑人才的引进、培养、评价、使用上的探索实践和体系搭建。文章认为：这条后备人才队伍的培养路径将更好地引领《英语周报》的高质量发展,并助力我国基础英语教育事业的现代化进程。