动手做糖饼

我最爱吃姥姥给我做的糖饼了,今天我决定亲手做一次糖饼。第一步:做糖饼要先起面,把发酵粉放在水里融化,在盆里盛好面,把放了发酵粉的水倒进去,用手把面和一下,看看是稠还是稀。我把一碗水都倒进去了,结果特别稀,我又加了一些面,又稠了……来来回回和了好几次也和不好,姥姥说和面要达到三光(盆光、面光、手光),最后在姥姥的帮助下面终于和好了。接下来我把面放在阳光下一个小时,直到面的体积比之前大了两倍。     

在“做中学”培养学生有效学习的习惯

做中学这个课程是借鉴法国动手做科学教育的成功经验而引进推广到中国的。它是一种新型的教育方式.课堂教学不同于以往单纯的先传授知识再动手操作验证知识的教育模式.而是着重从儿童的实际生活出发.提出能够引起儿童主动关注的问题.在解决问题的过程中获取知识的科学教育方式。但做中学的学习环境是极具动态的(如做实验、小组汇报、自由发问等),而学生往往在动态学习中表现兴奋.过度好动.容易造成课堂混乱,不听使唤.还有许多突发事件……如果老师不能有效控制课堂.就会让做中学的课堂匆匆走过场.流于形式.失去了做中学科学教育的真正意义。如何培养学生在动态课堂中有效学习的习惯呢?     

《网页的美化》课堂教学案例

<正>一、案例设计1.课题的选择:网页的美化是《网页制作》学科中重要的内容,但无专项课题,选此课题为同学科老师一个借鉴、启发——课程需要整合,课程需要开发,课程需要把最有用的知识教给学生,而不是照本宣科。学科教师要敢于大胆创新。2.研究点的选择:随着人类向信息社会迈进,教育面临     

美、法等国对儿童好奇心的培养

好奇心是和认知紧密相连的,由好奇引发的发现和探索对幼儿的学习过程有着深远的影响。如何保护幼儿的好奇心并加以正确的引导一直是西方教育工作者研究的热点之一。目前,美、法等国推行的"动手做"科学教育项目正是以保护儿童的好奇心为出发点的。     

在动手实践中提升学生的思维能力

<正>著名诺贝尔奖获得者林那·拉得曼(Leon Lederman)曾提出了"动手做"思想,即主张让学习者通过动手实践来获得他想要的知识.因为科学是实践出来的,而不是教出来的.本文通过《用二元一次方程组解决问题》的教学片断,谈谈笔者的体会.     

绿色的金鱼

多多熊生日那天,妈妈买了几条金鱼当作生日礼物送给他。这些金鱼有大的,有小的,有胖的,有瘦(shou)的,还有各种不同的颜(yan)色。"红色、黄色、紫(zi)色、黑色……"多多熊一边指一边念着。突然,他疑惑(yi huo)地问:"绿色呢?咦,怎么没有绿色的金鱼啊?"妈妈解释(jie shi)说:"世界上还没有培育(pei yu)出绿色的金鱼呢!""真可惜(xi)!要是能培育出绿色的金鱼那就     

自己动手做模型

实验材料:熟石膏、水、一双旧橡胶手套、洗涤液、一个大容器、木勺、晾衣夹和绳子。实验步骤:1.把一杯熟石膏倒入大容器里,慢慢加入半杯水,同时搅拌。注意     

运用化学实验发展学生能力

正实验在化学教学中起着举足轻重的作用。化学教学本身并不只是传授给学生一些初步的化学概念和规律,而是通过一系列有效的教育教学手段,全面提高学生的智能,使他们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段,学会科学研究的基本方法,学会辩证而客观地认识世界,从而在将来能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事社会主义现代化建设。运用化学实验,通过一系列有效的方法和手段,能够较好地发展学生的智能。一、改验证性实验为探索性实验,用"探索法"组织教     

小学语文词语教学技巧

正一、学生演示有人说":儿童是天生的演员。"的确,小学生特别喜欢模仿和表演。因此,借助有效的表演,可以使学生获得亲身体验,通过形象的动作神态理解抽象的词语含义,这较简单的"说教"或借助工具书会有更深刻、灵动的效果。如《一个小村庄的故事》的第二自然段中"谁家想盖房,谁家想造犁,就拎起斧头到山上去,把一棵一棵的树砍下来。"这里的"拎"字表达了小村庄的村民非常随意砍伐树木的心态。如何让小学生感受到"拎"字背后的随意、作者的惋惜     

做情绪的主人

正一些同学在学习中往往会遇到这样的情况:被老师批评后,会懊悔很久;考试失利了,会变得沉默寡言,但却因为一些琐事火冒三丈;平时看似很冷静,学习中遇到了意想不到的事情,却变得手忙脚乱、不知所措……这是为什么呢?其实这是我们的情绪在作怪。情绪可催人向上,也可以使人陷入困境无法自拔。驾驭情绪,管理情绪,做情绪的主人,是我们应该培养和锻炼的一种能力。一、了解自己的情绪情绪没有好坏之分,只要是自己真实的感受,我们都要正视和接纳它,因此首先要了解