网络环境下中学物理教学策略的探索和实践

1多媒体支持下的情景教学策略网络环境下的情景教学,学生可以根据自己的实际情况,自主把握进程,自主安排学习。例如"大气压强"这堂课,是初中物理的难点和重点。运用多媒体进行辅助教     

物理图象问题热点题型聚焦

题型1对图象物理意义的理解 例1质量为2kg的物体，放在动摩擦因数斗=0．1的水平面上，在水平拉力的作用下由静止开始运动，水平拉力做的功形和物体发生的位移S之间的关系如图1所示，重力加速度g取10m／s^2，则此物体（ ）．     

给概念教学寻找丰富的载体——《质数合数》教学

《质数合数》是一节典型的概念教学课,教学内容相对来说比较抽象,与学生的生活有一定的距离。让学生经历质数与合数概念的产生过程,就要给学生在生活中寻找一个比较丰富的载体。青岛版教材借助团体操表演的情景,给出了五个方阵的人数(分别是40人、35人、32人、25人、24人),引导学生观察各方阵人数的特     

浅谈体操教学中学生恐惧心理的产生因素及解决办法

随着体操教学改革的不断深入,只是单纯研究身体素质、技术、体能等已远远跟不上体操的快速发展.体操教学不同于武术球类等项目,很多技术动作不仅都是在反体位状态下完成,动作复杂具有一定的风险性.必然导致在体操教学中产生恐惧心理而影响技术动作的完成.     

“偷梁换柱”的技巧

1“偷换”研究对象 例1．如图1所示,在光滑水平面上有一辆长为L的小车加,在车上有一小物块（可视为质点）N,小车与小物块质量相等,两者之间的动摩擦因数     

从求异求新到返朴归真——谈“因数和倍数”教学导入的三次设计

＂因数和倍数＂是江苏省盐城市双语小学（简称我校,下文同）四年级上学期同堂异构展示课的内容,新版的教材相对于过去有了较大的变动,这是一节有关于数的整除的概念课,很难上出新意。既然是研究课,就要认真吃透教材,钻研苏教版教材的编排顺序。     

用“十个不一定”理解摩擦力

摩擦力是高中物理学习中最难、最重要的内容之一,也是历年高考中的热点和难点之一.学生对摩擦力感到困难和解题出错的最主要原因是受到日常生活经验的影响,以及对摩擦力的理解不深刻,不全面,因而常常产生了一些错误的认识,并在后面的力学甚至电学等内容中也出现很多与摩擦力相关的错误.