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991.
992.
设计意图:
分类是小班第二学期的教学重点,又是较复杂、较抽象的一项数概念.对小班幼儿来讲更是如此,而小班幼儿形象思维和直觉行动性思维较突出,运用自己动手操作、探索来理解这一概念,相对较容易.本次活动的整个过程都穿插了一定的故事情节,以此来调动幼儿积极性,让幼儿在"表演"中动手操作,让幼儿在"表演"中探索分类. 相似文献
993.
正初中生无论在知识结构还是在思维方式上与小学阶段相比均出现了大幅度的飞跃,这一特点是他们能够更加准确地领悟抽象的思维方式,分类讨论思想,通过对问题的分类解读,为学生迅速、准确地解决数学问题提供了一种行之有效的学习方法.一、分类讨论思想的相关知识介绍简而言之,分类讨论思想从本质上讲其实是一种逻辑划分的思维方式,体现在教学中则表现为"化整为零"逐一对问题进行击破,然后再实现积零为整的教学方式.分类讨论思想在现阶段已经成为一种举足轻重的数学思想,它不仅仅是一种独 相似文献
994.
陈勇 《青苹果(高中版)》2014,(2):12-15
在解答某些数学问题时,有时会出现多种情况,对各种情况加以分裂鼻运类求解.然后综合归纳,这就是分类讨论法。分类讨论是一种逻辑方法,也是一种数学思想。有关分类讨论思想的数学问题具有明显的逻辑性、综合性、探索性,能训练人思维的条理性和概括性,所以在高考试题中占有重要的位置。 相似文献
995.
996.
李健百 《十堰职业技术学院学报》2014,(3):44-49
刑事古典学派与刑事近代学派分别以犯罪行为与犯罪人为重心,系统地进行犯罪分类的研究,并提出了相应的犯罪预防措施。刑法学与犯罪学与之相呼应,也分别建构了自己的理论体系,前者主要以行为性质展开,关注的是行为的法益侵害属性,竭力表述不同性质的行为在具体犯罪构成上的区别,而犯罪学主要展示犯罪原因与犯罪预防个别特征的犯罪人的类型。因此,有必要以犯罪学为基础,从犯罪构成的角度探讨犯罪分类,提出微观预防与宏观预防相结合的犯罪预防体系。 相似文献
997.
陆方喆 《云南师范大学学报(教育科学版)》2014,(6):53-59
反预期标记是从语用角度分出的一个功能类,标示话语中某一信息与言谈事件参与者特定预期相反的语法手段。文章以现代汉语为例,探讨了反预期标记的性质、特征和类别。反预期标记句法形式多样,以副词和连词为主,在话语中一般不重读,概念意义很少或基本没有,不影响所在句子的真值条件,但具有程序意义,引导和制约听话人对话语的理解。反预期标记根据形式意义相结合的原则可以进一步分为语气类、否定类、转折类、疑问类4个次类。 相似文献
998.
999.
许婷婷 《佳木斯教育学院学报》2014,(1):103-103
随着跨文化交际的发展和语言学研究的深入,非语言交际日益受到人们的重视。副语言作为非语言交际的重要组成部分,至今已有几十年的研究历史。本文对副语言研究中若干基本问题进行了梳理,着重论述了副语言的交际功能。 相似文献
1000.
张苏文 《佳木斯教育学院学报》2014,(2)
随着城市化的发展,商住楼大量出现,但现行消防技术规范对其定义、建筑分类的规定不清晰,有些地方也不合理。建筑设计人员、消防工程审验人员、消防监督检查人员对此认识不统一、观点分歧,客观上影响了消防监督工作的开展。本文对其定义、建筑分类、消防设计要求等进行了分析,提出了合理化改进建议。 相似文献