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122.
刘谦 《中学语文教学参考(初中生版)》2005,(3):10-12
第一课时。一、导语。在这个广袤的星球上,人并不是惟一的生命形式,也不是惟一具有情感的生灵。我们一直和千姿百态的动物相伴而生。斑羚就是这千姿百态的动物当中的一种。下面老师就给大家讲一个猎人和斑羚的故事。 相似文献
123.
葛传龙 《安顺师范高等专科学校学报》2002,4(1):96-98
利用克隆技术复制人类不是不可能的.面对"多利,仁者见仁,智者见智.到底何为克隆?"多利"是如何产生的?克隆技术远景何在?有何价值?意味着什么……文章就此作了一些浅述. 相似文献
124.
125.
126.
127.
目的:探讨脑蛋白水解物治疗ⅢE疗效.方法:对脑蛋白水解物注射液治疗新生儿缺氧缺血性脑病(HIE)的疗效进行了观察,并与胞二磷胆碱治疗组进行了比较.通过对临床神经症状恢复时间来判定药物疗效.结果:脑蛋白水解物与胞二磷胆碱治疗新生儿ⅢE无明显差异,均能在7~10d使神经系统症状明显好转或消失.结论:脑蛋白水解物与胞二磷胆碱治疗HIE,两药药效基本相同. 相似文献
128.
胰岛素是动物胰腺中的β细胞分泌的一种重要激素。在体内,它通过与靶细胞膜上受体结合,经一系列过程激发细胞内特定的生理生化反应,调节多种生理活动。 相似文献
129.
本文从纯化Den2 NS1,Mab入手,自制了Mab亲和层析系统,从感染Den2的细胞膜中,分离提取了天然的Den 2 NS1双体,比较其NGC株与我国地方株(H-87)NS1的理化性质及组成,并对某些重要的生物学性质进行了综合性研究。同时,利用上述研究结果建立了检测DF病人血清特异NS1抗体的新方法,探索其协助临床诊断及研究的可能性。 相似文献
130.
人教版《生物学》八年级上册有一章内容为“各种环境中的动物”。该章内容在呈现形式上是根据动物的生活环境不同。将动物分为三类,并分别选取代表动物进行研究。这种编排方式遵循了动物的进化规律。实际上在每一节里面,教材所选取的主要内容则是动物的“运动”与“呼吸”,当然在教学中,师生们真正要研究的也是动物的“运动”与“呼吸”,教学目标的达成也因此围绕动物的“运动”与“呼吸”展开。动物的“运动”与“呼吸”是贯穿整章内容的“教学暗线”,本章教学内容的灵魂所在。 相似文献