汉语动词的时间特征对其进行体的约束和影响

汉语动词的时间特征对其进行体产生明显的约束和影响。这种约束和影响在一定程度上说明了语法和语义的相互作用,语义在很大程度上决定了语法的形式和内涵。本文首先介绍了汉语动词在时间分类上的研究情况,然后从不同类型的动词出发,探讨动词时间特征对其进行体的约束和影响。时间特征对动词进行体的影响主要体现在两个方面,一方面是动词在进行体的表达方面受其时间特征的制约,另一方面动词进行体的语义也受到其时间特征的影响而发生语义上的改变。     

基于语料库的英语非宾格动词泛被动化研究

本文运用语料分析的方法研究了我国中学阶段的英语学习者对英语非宾格动词泛被动化的状况,结果表明泛被动化失误在非宾格动词的习得过程中相当普遍,但对非作格动词的习得并不存在类似的泛被动化;可转换类非宾格动词较之不可转换类非宾格动词可能要给学习者带来更大的习得难度。     

空间隐喻与英语短语动词教学

英语短语动词是由动词和小品词(副词或介词)构成的一种习语结构[1],是英语词汇中词块的一种类型,是英语词汇的重要组成部分,也是英语词汇教学至关重要的内容。     

基本范畴理论下英语同源宾语省略的诠释

宾语省略是英语中十分常见的语言现象。但传统的英语语法通常只对宾语省略现象作出了一些形式上的解释,将宾语可否省略视为与动词及物性相关的一种现象,由此得出结论认     

英语词汇文化导入的内容方法和原则

新课标对文化意识培养提出的内容标准包括:理解英语中的常用成语和俗语及其文化内涵;了解主要英语国家人们与中国人生活方式的异同;通过中外文化对比,加深对中国文化的理解;初步了解英语语言与英语国家文化的关系;在使用英语的过程中能发现隐含在语言中的对他     

日语自发态的相关问题讨论

自发态亦称自然发生态,为感情自然发生或无法抑制时所使用的特殊语态.本文试从表现形式、句型转换、语态区别和特殊动词四个方面对这一语态进行探讨,以期能够在形式及意义特征上区别于相似程度较高的日语被动态和可能态.     

李文博传

博陵李文博,性贞介耿直,好学不倦,至于教义名理,特所留心。每读书至治乱得失、忠臣烈士,未尝不反复吟玩。开皇中,为羽骑尉,特为吏部侍郎薛道衡所知,恒令在听事帷中披检书史,     

数学学习“过程化”的探讨

《数学课程标准》在关于课程目标的阐述中,大量使用了“经历（感受）、体验（体会）探索”等刻画数学活动水平的过程性目标动词。从而更好地体现了数学学习对学生在数学思考、解决问题以及情感与态度等方面的要求。应如何实现数学学习过程化的目标要求呢？     

位移动词"来/去"带宾能力的不对称

位移动词“来”是一个带宾能力较强的及物性动词;位移动词“去”则是一个带宾能力较强的弱及物性动词。“来”和“去”这组意义对立的反成关系词在历时发展过程中和共时分布上的带宾能力都存在着明显的不对称现象。     

新目标英语八年级(上)11、12单元重点语句解析

1.Couldyou please clean your room? 请你把自己的房间打扫一下好吗?Could you please+动词原形+……意为"你……好吗",是一个请求别人做某事的句型,语气较委婉.其中could虽是can的过去式,但在此句型中只是表示客气的语气,并不表示过去时.肯定回答通常用Yes,sure.