物理习题教学的“反思”教学

物理习题教学是物理教学内容的重要组成部分,是教学设计与实施的基本环节。那么,如何进行有效的习题教学呢?笔者认为,在习题教学中加强反思教学,规避就题论题的行为,不失为一种有效地教学方式。因此,教师就要精心设计练习题,并对习题的解法及其变式引导学生进行     

高一物理习题课有效教学策略探析

"物理难!"几乎是每一个刚刚从初中跨入高中新生的共同认识,由于初中阶段计算量不大,新生在入学初学习匀变速直线运动规律及其应用时,大多感觉上课学习单个公式或规律感觉不复杂,但是遇到具体的问题就感觉力不从心了,感觉到习题藏头缩尾一时无法提取公式,解决问题的思绪也找不到起点.那么,高一伊始时如何提高习题课教学的有效     

单唾液酸四己糖神经节苷脂钠在急性重度颅脑损伤的临床应用

目的:探讨单唾液酸四己糖神经节苷脂钠GM1(申捷,齐鲁制药),治疗急性重度颅脑损伤的疗效及安全性。方法:将90例重度颅脑损伤患者随机分成申捷全量治疗组和减量治疗组,对照组各30例。治疗20d后,观察分析对比格拉斯昏迷评分及不良反应,以了解治疗后的疗效和安全性。结果:与对照组相比,治疗组能明显降低死亡率和致残率,同时能明显改善颅脑损伤后神经功能缺失症状。结论:申捷在治疗重度颅脑损伤有良好的效果,安全性可靠,副作用少。     

关于全面、辩证、科学地看脂批问题——回应俞平伯先生在晚年红学研究自省之二

回应俞平伯先生晚年关于红学研究乱象的自省是目前红学研究一个不容回避的话题。其中,对脂批应该全面、辩证、科学地看。研究脂批,应该研究全部的脂批,并且要作综合分析,而不是片面强调某一部分。脂批"打架"现象证明脂批可能是假的。脂批即使是真,也不能把脂砚斋的批语作为研究《红楼梦》的根据和起点,红学研究应从脂批中走出来。     

先加速 后减速问题的解法

模型汽车从甲地由静止出发,沿平直公路驶向乙地,先以加速度a1做匀加速运动,然后做匀速运动,最后以加速度a2做匀减速运动,到乙地恰好停下,已知甲、乙两地相距为s．要使汽车从甲地到乙地所用时间最短,汽车应做怎样的运动？最短时间为多少？     

一道值得研究的高考题

题如图所示,两固定的竖直光滑金属导轨足够长且电阻不计．两质量、长度均相同的导体棒C、d,置于边界水平的匀强磁场上方同一高度h处．磁场宽为3h,方向与导轨平面垂直．     

化无限为有限

例1如图1所示,a,b,C是质量均为m（可视为质点）的三个相同的金属小球,处于竖直向上的匀强电场中,     

两片“绿叶”带来的乾坤大挪移——对磁聚焦和磁扩散的再讨论

2011年第28届全国中学生物理竞赛预赛第15题是一道考查如何设置合理的磁场使带电粒子由分散到平行的问题,原题为:图中坐标原点O(0,0)处有一带电离子源,向y≥0一侧