苯酚与溴水反应实验的看法

现行高级中学课本化学 (必修 )第二册第1 38页 [实验 5 -3]提到“在盛有少量苯酚溶液的试管中 ,滴入过量的浓溴水……”本实验意在体现苯酚与溴之间发生取代反应生成难溶于水的三溴苯酚。贵刊 99年第九期《浅谈在化学课堂教学中培养学生的创新能力》中介绍 :为加深学生理解与记忆 ,将此实验改进为 :①“将少量溴水滴入苯酚中”;②“将少量苯酚滴入浓溴水中”“让学生根据上面两个实验所得的现象 ,分析回答为什么出现不同现象 ?(三溴苯酚难溶于水 ,但溶于苯酚)”。我认为上述的“将少量苯酚滴入浓溴水中”做法不妥。我做了两个对比实验 ,其结…     

关于试题情境的研究

从命题角度看,试题情境的设计要遵守背景材料的真实性、考查目标的匹配性、信息内容的简洁多样性、测试指标的可控性四个原则.从解题角度看,要引导学生充分挖掘试题情境的各种功能、学会从不同材料中获取信息、适应较复杂的试题情境,以提高审题和答题能力.     

信息技术与化学新课程整合的研究——思维导图及Mind Manager与化学模块化学习

2004年我国教育部颁布了新的《普通高中化学课程标准》，以必修、选修两类课程模块方式来构建普通高中化学课程体系。以化学必修①、②模块为基础，而后通过“化学与生活”、“化学与技术”、“物质结构与性质”、“化学反应原理”、“有机化学基础”和“实验化学”等6个选修模块进一步拓展和延伸化学知识结构，来适应学生不同潜能和发展的需要。要有效实施模块化教学，就需要加强各模块之间以及模块内部各个学习单元的联系，帮助学生通过各个模块的学习，既能从总体上把握学科知识结构，又能根据自身特点和爱好加以选择，逐步建立起较为完善的化学概念体系和认知结构。     

在课程改革实践中提升化学教师的教学智慧

自2001年7月《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》颁布至今，全国大部分省、市初中已开始实施化学新课程。2003年4月，教育部又颁发了《普通高中化学课程标准（实验）》，拉开了21世纪初我国高中化学课程改革的序幕。继广东等四省率先实施新高中课程方案之后，2005年江苏省又成为新的高中化学课程实验区。几年来。广大化学教师认真贯彻新课程理念，努力构建新的教学观和学习观，充分利用教学资源，创设和优化教学环境，在推进化学新课程的改革实践中做出了不懈的努力，取得了丰硕的成果。     

加强分组实验 提高实验能力

化学是一门以实验为基础的自然科学。实验是培养学生基本技能的简捷而有效的途径。随着STS教育在世界范围内的兴起，素质教育已是教学改革的主攻方向，加强对学生分组实验教学的认识、调控，符合素质教育的发展要求。在分组实验中，可给学生较大的自由度。动手、动脑、动口，几位一体，最大程度调动和激发学生进行积极的思维。通过分组实验，可培养学生严谨的科学态度，增强科技意识，提高逻辑推理能力，提高观察、分析、解决问题的能力，尽快为学校、为社会输送合格人才。