情境教学在高中化学课中的具体运用

情境教学,是指在教学过程中,教师依据教育学和心理学的基本原理,根据学生年龄和认知特点的不同,通过建立师生间、认知客体与认知主体之间的情感氛围,创设适宜的学习环境,使教学在积极的情感和优化的环境中开展,让学生的情感活动参与认知活动,激活学生的情境思维,从而在情境思维中获得知识、培养能力、发展智力的一种教学活动.     

如何上好一堂化学课

新一轮课程改革实施以来．对于化学这门学科在内容与知识安排上也有了很大的变化。如何贯彻新课程改革的基本理念。靠近课标，上好化学课，我觉得可以从以下几方面努力：     

我们的幽默时光

告密暑假很快就要来临了,听说又要补课,多数学生听到这个消息都像遭霜冻的茄子——蔫了。我们几个大胆的学生一合计,决定向教育局举报去!中午放学后,我们偷偷摸摸地来到校外的小卖铺里打公用     

关于化学课的趣味教学

用一些精彩的实验;精美的诗词;精干的语言;精心的设计;精致的安排,来上好每一堂化学课,使学生对这一门学科充满了兴趣.教学一定会收到良好的效果     

开展主体性化学实践教学活动新探

化学实践活动通常是指将化学学科知识综合应用于解决或解释一些简单的社会、生活或学习过程中与化学有关的实际问题的过程。化学实践活动是化学课重要的一部分。是实现课程目标的重要途径之一，具有其他化学教学活动所无法替代的意义．表现在：     

如何让学生爱上化学课

化学是一门基础学科,对那些刚刚开始学习化学的学生而言,化学在他们的想象中或许是门很难的学科：都说好的开始是成功的一半,如果开始学生就认为这门学科不仅难学,而且枯燥、乏味,那么今后无论冉怎么努力,学生也很难提起学习它的兴趣：没有兴趣的学习,必定不会深刻钻研,那么冉想提高成绩,就会困难重重。怎么能从开始就让学生对化学产生兴趣,从而愿意学习呢？我认为,应从以下几方面着手。     

一个可怕的学生

<正>屈指一数,我从教已有28年了,教出的学生数不胜数,尽管学生的类型千差万别,但我都顺顺当当的送他们毕业,因而积累了许多自信,认为"只有不会教的老师,没有教不好的学生"是绝对真理。但我遇到的一个学生——屈奇,却打击了我的自信,现在想起来都有些后怕。8月28号,学校召开开学全体教工会议,宣布教师分工,我任教九年级三个班的化学课并兼任九(十六)班的班主任。我当时就     

化七彩世界 学无限神奇

化学课不只是方程式,不只是卷子上的实验题,它的世界其实是彩色的、神奇的。1案例背景铁的重要化合物是化学必修1第3章第2节几种重要的金属化合物中的一部分。铁的化合物种类较多,实验易于开展且现象丰富,既可以增强学生的学习兴趣,又可以体现化学思维方法。笔者和学生在实验室展开了这堂实验探究课。     

初高中化学教学衔接的策略

笔者曾于2009年4月对所任教的高一年级三个班学生的化学学习情况进行了一次问卷调查,发放调查问卷152份,回收有效问卷152份.希望找到高一学生化学学习中所存在的共性问题,并提出相应的对策.有关统计结果与分析如下:13.12%学生认为学习学有余力,40.36%的学生认为学习存在困难,20.67%的学生认