大数据时代高校思想政治教育精准化的运行机理与路径选择

大数据时代高校思想政治教育呈现新特质,亟待把握发展规律,厘清运行机理,聚焦精准思维,以精干高校思政教育队伍为基础,创新教育介体,优化教育环体,精准把握信息、精确靶向目标、精心供给需求和精研优化教育,在实践中推进高校思政教育精准化。     

趣化·量化·质化：运用多元评价助推课外阅读

在新课标背景下,教师应重视课外阅读评价,通过多元评价机制,以“阅读大富翁”“阅读旅行家”“好书收藏家”等趣味评价激发动力;以教师主评、家长参评、组员互评等量化评价持续积累;以活动评价、评展结合、试题评价等质化评价提升实效,培养学生的课外阅读习惯和能力,从而有效助推课外阅读的实施。     

任务化:基于任务群的单元整合教学的基本策略——以统编高中语文必修上册第七单元为例

新课标下的单元教学要基于任务群进行整体设计,探索单元整合教学策略。以统编高中语文教材必修上册第七单元为例,立足单元整体目标,有效实施“任务化”单元教学的策略,首先是梳理教材内容,确定教学重点内容和整体目标;其次是合理分解整体目标,以“大任务”统摄“小任务”,把单元整体目标分解落实到“小任务”中,形成系统性的单元教学策略,有序落实单元整体教学目标。     

有心就有光

我是个不幸的女人,刚度完蜜月,新婚丈夫便在飞往国外出差的途中殒命于空难.从高中到大学再到参加工作,我们在一起好了八年,他却匆匆丢下我,一个人魂赴天国了,怎不叫我伤心欲绝!更给我带来致命打击的是,由于料理丧事过于劳累和悲痛,我小产了.连最亲爱的人留给我的骨血都没有保住,我真没用!     

立足化归思想 探寻解题路径

化归思想是数学中重要的一种思想,运用化归思想有助于学生用发展的眼光看待问题,用运动变化的思想去分析问题与解决问题。文章以一道典型例题及其变式为例,探寻基于化归思想的解题路径,以发挥数学思想方法在解题中的指导作用,切实提高学生思维的灵活性、深刻性与创造性,进而落实学生核心素养的培养目标。     

语气副词"想来"与"看来"的比较分析

"想来"与"看来"在现代汉语中都是使用频率较高的词,其词汇化、语法化及语义、句法的研究在近年来引起了学界的关注,本文将从认知的角度,通过"想来""看来"的语义演变及词汇化、语法化的历时性研究,对"想来"与"看来"的词性演变及语义特征进行比较分析。     

浅谈新疆地区特产电子商务水平的发展现状

新疆不仅自然资源和生物物种丰富,旅游资源也异彩纷呈。在电商引导经济发展的现今,本地虽然拥有着丰富的特色产品货源条件,但由于整体规划、电商渠道发展不均衡,本地农产品电子商务模式不成熟,电子商务人才缺乏等原因,新疆特色产品电子商务发展方向、网络营销的水平仍有待研究及发展。     

都昌方言被动标记“驮”字语法化历程探析

都昌方言中最具特色的被动标记是"驮"。"驮"字表被动,主要分布于赣方言区,以及周边受影响的江淮官话区,在普通话和其他方言中少见。通过语料库收集语料,对历史上各时期"驮"字语义进行分析,发现"驮"字在历史发展历程中由本义"背负"发展为遭受义"挨、受",又从遭受义语法化为被动义,成为一个被动标记。     

“随堂就文”微写作的课堂操作方法

“随堂就文”微写作是为了提高学生写作兴趣和写作能力,形成教师可操作的教学设计,建构读写融通的教学生态。研究内容为：挖掘恰当的写作角度,研究适合的写作形式,探索需要注意的问题。采用“随堂就文”微写作训练方式,能够提高写作兴趣,减少畏难心理,加强训练针对性,加快反馈及时性。