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111.
非物质文化遗产长兴百叶龙之发展及其文化空间调适 总被引:1,自引:0,他引:1
通过访谈法、实地调查法对国家级非物质文化遗产浙江省长兴县百叶龙的发展进行了考察与分析,阐述了长兴百叶龙的起源、技术工艺与表演方法。在传承过程中,由于环境对文化的作用,会使传承和保护工作出现盲区,因此对百叶龙的文化"生境"和"文化价值"进行了理性思考。 相似文献
112.
陆定福 《玉溪师范学院学报》2011,27(3):46-52
从人类学的角度看,"花腰彝"祭龙仪式承载了"花腰彝"民众的精神信仰和理想寄托,蕴含着彝族文化的诸多要义,同时也融入了他们在不同的历史阶段对现实生活的理性思考与阐释。 相似文献
113.
114.
115.
中国鸟龙在训练
中华龙鸟和尾羽龙顺着北票龙看的方向望去,发现他们的老队友中国鸟龙正站在一个斜坡前.忙走过去。只见中国鸟龙对准斜坡发力冲上去,可还没冲过斜坡便顺坡跌了回去。努力了好多次,每次都这样,所以只见他不停地滚下来.又冲上去-…-- 相似文献
116.
顾氏小盗龙领着中华龙鸟走到一棵地势较高的银杏树下歇息,看到湖面上许多翼龙也在忙着捕鱼。
一只中国翼龙贴着湖面滑翔,下颌划过水面,很快它便将上半部长喙合下,闭紧嘴巴飞落到中华龙鸟和顾氏小盗龙旁边,鼓着的脖子很快就瘪下去了。 相似文献
118.
周晓燕 《濮阳职业技术学院学报》2015,(6):1-3
中国"龙"与西方"dragon"的意象既有相似之处,也存在诸多差异,两者的不同在一定程度上造成了中西文化交流的障碍。追溯中国"龙"与西方"dragon"在发展过程中的异化和演变,可以发现"龙"这一文化意象错位的根源,为中国"龙"文化的发展铺平道路,进而加强中西交流,促进两种文化间的相互理解。 相似文献
119.
正一、背景拓展:词语的运用学生在课内外阅读中,接触过不少词语,可真正能够自如地用于言语活动的不多,其重要原因就在于学生初次接触相关词语时,词义内涵与形象内涵没有构成多向的联系,它留给学生的大多还是抽象的意思。当生活中出现相关形象时,难以与学生心中的词语库存构成快速而有效地联系,结果就出现了库存的词语总是束之高阁,眼前的形象却难以描述。可见,为让词语成为学生的活的库存,在 相似文献
120.
葛敏芸 《七彩语文(小学低年级)》2014,(1)
正语文教科书课文后练习的安排设计蕴含了教材编者的良苦用心。它或点明了应掌握的基础知识点,或提示了教学的重点、难点,或揭示了理解课文的思路,或体现了教学训练的重点,或渗透了教法和学法。它与课文相辅相成,是教材的有机组成部分。我们研读教材,绝不能抛开课文后练习,而要把它与课文合成一个整体,去悉心研读,把准编者意图,让它真正发挥实 相似文献