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151.
扁平化的组织结构不足以支撑学校深入而持续的变革。变革型学校的经验表明,通过赋予教师专业决策权,成立小型化、彼此连接和支持、高度专业导向的网络组织,能够有效激发学校变革活力。在学校发展愿景及改革共识的整合下,网络组织不是以与传统科层组织对立的姿态出现,而是彼此融合,共同构成“双元驱动型”学校组织结构,共同服务于学校变革。这是以教师领导力为核心以及校长领导力转型并形成学校领导力后必然发生的组织结构变革。  相似文献   
152.
邓正秋 《科技风》2014,(14):225-225
随着高新时代的发展,社会的医疗水平逐渐的得到提升。在现代的医疗技术当中,根据物理原理以及化学原理产生的器具逐渐的增多,成为了现代医疗工作当中的重要组成部分。物理原理以及化学原理的医疗器具主要的包含在诊断仪器以及治疗的设备当中,多数为计量器具。本文针对医学计量内涵进行实际的研究,并明确其对于医学工程计量检测水平的重要作用。  相似文献   
153.
凡凡 《科学大众》2014,(3):14-15
<正>芹菜是属伞形科芹属植物,是我们日常生活中的常见蔬菜。芹菜主要分为水芹、早芹两种。旱芹香气较浓,又名"香芹",亦因其药用价值,又称"药芹"。近些年随着西洋芹的引入,旱芹又可分为"本地芹"和"西洋芹"两大类。接下来,就让我们来具体认识一下芹菜吧!芹菜的种类本地芹所谓"本地",就是我国自古就有的芹菜种类。我国的芹菜栽培始于汉代,至今已有2000多年的历史。你也许想不到,在我国,芹菜起初是作为观赏植  相似文献   
154.
<正>调味品是人们日常生活中不可缺少的部分,可以为食物增加更多的味道。不仅如此,从健康角度讲,其实许多调味品都是有养生功效的。像花椒可以抗菌抗肿瘤、迷迭香可以缓解风湿疼痛、滋养头发等等。调味料是日常家居生活的必需品,这些调味品不仅可以为美味食物锦上添花,在保健养生方面也是功不可没哦,下面为大家介绍一下吧。  相似文献   
155.
唐斌 《收藏界》2014,(11):133-135
我与白文中相识是在2005年,那时他刚从法国巴黎美术学院留学回国,准备在中央美术学院办一个展览。给我的第一印象他不像其他那些欧洲学习归来的艺术家那样"洋气十足,满嘴的外语",而是特别像《我的法兰西岁月》中那些青年志士,眼神中透着激情和坚定,话语不多,学生味浓。几年过去了,一日他来到中央美术学院找我,给我看了他这几年的一些作品,提出想再做一个展览的计划并邀我写点文字。时光荏苒,时过境迁之后,不变的还是他那份对艺术的激情和理想的坚守。  相似文献   
156.
史暾兵 《职业圈》2014,(35):49-49
作为政工干部如何去面对若干现实困境,以及如何有效破解这些难题,则是考验其工作智慧和党性觉悟的重要体现。本文提炼出两个方面的现实困境,通过分析所得出的对策包括:掌握干警的心理特点、丰富思政工作的内容、强化思政工作的评价。  相似文献   
157.
<正>但凡语文公开课,绝大多数老师喜欢上第2课时,作为听课的老师也喜欢,因为大家觉得第2课时有看头,更能激发学习的欲望,对文本的探讨比较深入。语文课的第2课时无论上,还是看,至少要把握以下几点:一、教学设计是否科学1.要把握课文的基本思想一位老师执教一年级的《蚂蚁和蝈蝈》的第2课时,在读了这篇童话故事之后,学生说体会时,竟然从口中蹦出人无远虑,必有近忧;有备无患,防患未然这四个  相似文献   
158.
“生命政治”论的隐秘线索:一个思想史的考察   总被引:1,自引:0,他引:1  
晚近十几年来,生命政治已成为政治思想的一个核心关键词,乃至在欧陆思想中形成了一个“生命政治的转向”.生命政治论惯常被追溯到法国思想家米歇尔·福柯,本文则将它再往上推半个世纪.从20世纪20年代的生命政治的“史前史”入手,这个研究旨在揭开一条思想史上的隐在线索.尽管福柯与阿甘本是生命政治的两个核心思想家,但他们在学理层面的关系,并非一种简单的承继与发展关系,相反充满着深层次的对立与抵牾.只有从生命政治的“史前史”出发,才能疏理出生命政治论发展的内在线索.  相似文献   
159.
你拍我答栏目由本刊和高中生学习微信公众号联合打造。同学们在平时学习中遇到的数学、物理、化学、生物各科试题,只要有疑惑,就可以通过下列方式,免费快捷地获得本刊编辑或特约名师的详细解答。步骤1.关注高中生学习微信公众号。打开微信,搜索sszzbg,或直接扫描二维码。步骤2.进入高中生学习微信公众号的微贴吧,点击发话题,将有疑问的试题拍照上传。一定要将试题拍全,尽量拍清晰。步骤3.静心等待编辑或名师的解答。我们会在最短时间内给同学们答复。下面精选了几道近段时间全国各地高中生上传的问题和本刊的详细解答。  相似文献   
160.
以科瑟根洋葱模型为理论框架自编问卷,对640名中小学教师进行问卷调查发现,中小学教师教学敏感整体而言处于中等偏上水平,在认同水平上得分最高,在环境水平上得分最低;在校址方面,乡镇、县城和城区教师的教学敏感明显高于农村的教师,乡镇教师的教学敏感最高,且乡镇和城区教师间的差异不明显;在学段上,小学、初中教师的教学敏感显著高于高中教师,且小学与初中教师的教学敏感差异不大。除能力水平外,小学教师的得分均高于初中教师;在学历上,教师的教学敏感在整体上没有差别,但在认同水平上有显著性差异,并且学历愈高者,其认同水平愈低。研究建议,提升高学历教师在认同水平的敏感;增强高中教师在信念水平的敏感;重视农村教师在行为水平的敏感;注重农村及高中教师在环境水平的敏感。  相似文献   
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