未来路上靠自己

有一棵大树,枝繁叶茂,浓荫匝地,是飞禽走兽们喜爱的憩息场所。飞禽、走兽们经常讲它们旅行的见闻。大树听了,请飞禽带自己去旅行,飞禽说大树没有翅膀,拒绝了;请走兽帮助,走兽说大树没有腿,也拒绝了。大树决定自己想办法,它结出甜美的果实,果实中包着种子,飞禽、走兽们吃了果实,大树的种子就这样传播到世界各地。     

我的中国梦

正如果问起,当下最热门的词汇是什么?我想大家会异口同声的回答——中国梦。那么,什么是"中国梦"呢?"中国梦"的本质内涵是实现国家富强、民族复兴、人民幸福、社会和谐。中国梦是由什么组成的呢?中国梦是由每一个中国人的梦想组成的,我的梦是中国梦,中国的梦是我们的梦!因此,在我们自信地做起"强国梦"的时代,只有每个人都充满激情和梦想,"中国梦"才会更美丽,才会更坚实。     

理想点亮人生——树立理想为之奋斗

正理想催人奋进,指引着我们为之努力、拼搏。我们的人生,因为有理想而变得绚丽多彩,我们的生命之花也因理想的存在而绽放。理想是十分美好的,它充满着每个人对未来的期望,同时也是每个人对自己人生的规划。好的开始是成功的一半,树立了理想,你就已经迈进了成功的第一步。然而,光有理想是不够的,更重要的是要勤奋努力。因为,勤奋铸就成功。自古以来有很多人为理想而奋斗着。周总理有一个理想,他要为中华崛起而读书。他不断努力地读书钻研,成为新中国第一     

无可奈何乎?

有父酗酒,杀人获罪。父有二子,其一从也,其一背也。从者也罪,重蹈覆辙,背者也名,巨商大贾。然皆言曰:有父若此,子奈何之?有谷瘦土,日浅水稀。谷有二木,其一顺也,其一争也。顺者弱而亡,争者韧而直。然皆言曰:有谷若此,木奈何之?有山深崖,绝(山献)连峰。山有二鸟,其一上也,其一下也。上者为鹰,下者为雀。然皆言曰:有山若此,鸟奈何之?有父若此,子无可奈何,或自弃,或自强;有     

尽量多地要求学生,尽可能地尊重学生

"如果有人问我:我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时,我就回答说:要尽量多地要求一个人,也要尽可能地尊重一个人。"——马卡连柯一、抓小节,严要求唯物辩证法关于事物的普遍联系的基本原理是:一方面,大系统(大事)是由无数个子系统(小事)组成。所谓"合抱之木,生于毫末;九层之台,起于累土;千里之行,始于足下";"不积细流,无以成江海;不积跬步,无以致千里";"天下大事必作于细,天下难事必作于易";"从大处着眼,从     

经得起时间检验的教育

<正>某些地区大面积地种植速生杨柳、泡桐之类的苗木,致使速生品种过度泛滥,而慢生树种匮乏,与多样化的实际需求严重脱节。这些树自然也就卖不出好价钱,压在地里,种植户叫苦不迭。这不禁让我想起老家的杨树,它比槐树、银杏生长速度快,六七年就可以成材获利。但这些看似"大材"的树,却因速生木质疏松成不了栋梁,打不成家具,更做不了珍贵的工艺品,只能加工为刨花板材,作为木器之配角。可以说,这     

九层之台累土起 千里之行足下始——如何把握高考模拟试题的信度和效度

正分析各地高考政治模拟试卷,其中不乏一些好试题,但质量不高者也不在少数,即使一些名校联考卷也是如此。那么,我们应从哪些方面去考量一份高考模拟卷质量的高低呢?高考大纲要求"高考应具有较高的信度、效度"。那么是否具有较高信度、效度应该是衡量试卷质量的最重要指标。本文结合近年来各地高考模拟题、高考题,就如何提高试题的信度和效度,谈谈笔者认为应坚持的几个原则。一、提高试题的信度应坚持科学性的原则要提高试题检测结果的可信程度,就要使试题     

校园文化建设研究

正生活在校园大家庭中,我们每个人都是一道独特的风景。那么,该如何展现我们最有价值最美的一面,怎样拥有一个美丽的家呢?品德比学习更重要。如"小悦悦事件":2岁的小悦悦遭遇车祸,花朵般的身体倒在血泊中,过往的行人却熟视无睹,甚至还有车辆从她的身上继续碾过,直到一位目不识丁的拾荒老婆婆伸出善良的援手。这个令人深思的事件,折射出了诸多人性,无关知识,关乎道德。可以说,品德比学习更重要(并非说学习不重要)。     

刍议学校精细化管理

一、学校精细化管理的重要意义精细化管理主要来源于泰勒博士的科学管理理论和戴明博士的质量管理理论。泰勒主要侧重科学管理,即减少失误,降低成本,提高生产效率;戴明主要侧重质量管理,即重视过程、注重体系。自古以来,注重细节就是人们处事立业的一种共同追求,《道德经》强调:"合抱之木,生于毫末;九层之台,起于垒土;千里之行,始于足下。"李斯在《谏逐客疏》中说:"泰山不让土壤,故能成其大;河海不择细流,故能就其深。"汉武帝     

试解“微研究”

正我们已经进入一个"微"时代。微博、微信、微小说、微电影、微感动……一系列以"微"为标识的社会现象,或让我们被动陷入,或让我们主动投怀,痴迷其中。和着"微"时代的脚步,"微"教育也款款而至。微课、微课程、微型课题或微研究……一系列以"微"为标识的教育创新,或让我们卷入其中,或让我们主动跟进,欲罢不能。"微研究"何以感染、打动我们?释义"微"字,或许可见一斑。"微","微乎其微"也。每个