全文获取类型
收费全文 | 80350篇 |
免费 | 869篇 |
国内免费 | 1744篇 |
专业分类
教育 | 49482篇 |
科学研究 | 18394篇 |
各国文化 | 117篇 |
体育 | 3280篇 |
综合类 | 3011篇 |
文化理论 | 350篇 |
信息传播 | 8329篇 |
出版年
2024年 | 641篇 |
2023年 | 2644篇 |
2022年 | 2716篇 |
2021年 | 2625篇 |
2020年 | 2456篇 |
2019年 | 2211篇 |
2018年 | 1194篇 |
2017年 | 1796篇 |
2016年 | 2091篇 |
2015年 | 3280篇 |
2014年 | 6250篇 |
2013年 | 5079篇 |
2012年 | 5468篇 |
2011年 | 6264篇 |
2010年 | 5514篇 |
2009年 | 5408篇 |
2008年 | 5696篇 |
2007年 | 4413篇 |
2006年 | 3342篇 |
2005年 | 2863篇 |
2004年 | 2237篇 |
2003年 | 1919篇 |
2002年 | 1531篇 |
2001年 | 1195篇 |
2000年 | 1133篇 |
1999年 | 651篇 |
1998年 | 377篇 |
1997年 | 392篇 |
1996年 | 330篇 |
1995年 | 258篇 |
1994年 | 234篇 |
1993年 | 180篇 |
1992年 | 172篇 |
1991年 | 124篇 |
1990年 | 114篇 |
1989年 | 127篇 |
1988年 | 19篇 |
1987年 | 6篇 |
1986年 | 7篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 3篇 |
1950年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
121.
文章基于2010—2018年中国31个省(未包括香港、澳门特别行政区和台湾地区)的面板数据进行探索性分析,并构建空间计量模型以检验公共图书馆机构数、藏书量以及人均占有量在空间分布上存在明显差异。最后,在"全民阅读"国家发展战略指导下,根据我国公共图书馆的空间分布特征,建议从四种维度创设新型公共图书馆。 相似文献
122.
123.
贾伟张亚静 《大学图书情报学刊》2022,(5):60-65
国家和社会对新时代高校美育工作提出了新的要求。图书馆作为人才培养和文化传承的重要阵地,应充分发挥自身优势参与到“以美育人”的过程中来。文章基于图书馆美育功能建设,将图书馆文化空间划分为建筑空间、物体空间、文化标识、色彩、特色文化、空间主体六个模块,并以北京邮电大学沙河图书馆为例进行实证分析,总结出图书馆文化空间“以美育人”的启示,以期为高校图书馆加强文化空间美育功能建设提供新思路。 相似文献
124.
125.
短视频的发展使得侨居海外的华人拥有文化传播的渠道,成为文化中间人。通过采用个案的文本分析,以抖音短视频平台上的马来西亚华人短视频为研究对象进行探究。最终发现,文化中间人既通过共同解释项展现同质文化,又以文化注解的方式凸显文化差异,展现出一种奇观化的叙事。同时在数字媒介时代,不同文化的接触和交流成为必然,第三空间的理论边界进一步拓宽,发展为以媒介为边界的数字第三空间。 相似文献
126.
“波西米亚人”这一概念最初指代古捷克波西米亚地区内的吉普赛人,后来法国人用其来称呼住在巴黎贫民区内的非传统艺术家们。“波西米亚人”在生活与艺术实践过程中形塑了物理与文化双重意义上的“波西米亚空间”,并随着缪尔热、普契尼、拉森等艺术家在作品中对波西米亚群体的书写,与小说、剧场、电影等媒介属性的叠加,将其高度符号化为了一种不受传统或主流制约,追求高度自由与纯粹艺术的生活态度。当“去人类中心化”的理论思潮介入空间研究,为“波西米亚空间”在物理与文化意义上又增加了新的本体视角,强调在电影本文中出现的“波西米亚空间”不只是呆滞的叙事背景,而是具有主体性的“自在之物”。 相似文献
127.
明翠翠 《武汉市教育科学研究院学报》2023,(3):4-6
针对目前高校教育中培养学生问题解决能力方面存在的弊端,以4C/ID模型为视角,探究基于4C/ID模型的问题解决教学模式的构建,从而提升学生的问题解决能力。通过梳理四元素教学设计模型(4C/ID模型)的相关理论,借鉴4C/ID模型的核心思想与方法,提出问题解决教学模式构建的原则与思路,并从问题解决教学的分析、解决、评价、交流四个环节阐述教学模式构建的过程,最终对基于4C/ID模型的问题解决教学实施的效果进行分析,提出针对性建议。 相似文献
128.
《安徽职业技术学院学报》2022,(4):33-38
选取合肥职教城为案例地,在“校城一体”背景下,探讨了区域空间演化过程与融合路径。合肥职教城空间演化实质上是区域产业要素、集聚业态、结构功能等方面的不断整合与更新,其演化经历了均质发展、极化发展、扩散与板块发展三个阶段,遵循了“集聚-共生-融合”的路径,区域演化的本质是空间系统从均质无序到极化再到高水平均衡的有序发展过程。 相似文献
129.
130.