浅析新闻编辑与记者的相互协作关系

在新闻传播领域,新闻编辑和记者作为核心人物,起着至关重要的作用,是新闻传播活动中的重要环节。在新闻采写、新闻信息的整理以及新闻信息最终定稿、传播等各个环节都是重点环节。因此,新闻编辑与记者两者间能够协调一致,和谐相处,对于推动新闻传播活动的正常进行,起着非常关键的作用。随着新媒体时代的到来,带来了海量信息的涌入,面对巨大的新闻信息量,编辑和记者之间的有机配合,能够在海量信息中攫取具有新闻价值的信息,从而赢得新闻传播活动的胜利。鉴于上述论断,本文就以新闻编辑和记者二者的关系为基点出发,进行了广泛的讨论,并对二者如何协调发展,推动新闻传播活动的正常有序进行做出了分析。     

高考评价体系下地理核心价值探析及教研启示——以2021年高考地理全国卷为例

《中国高考评价体系》既是国家和地方考试中心备题命题的重要指南,也是高中教师指导学生复习备考的理论参考。本文基于《中国高考评价体系》相关内容探析2021年高考地理全国卷在地理核心价值考查方面的特征,归纳了五个方面的价值表达,提出了日常教学情境创设应注重前沿性、时代性和生活性,在真实情境中挖掘育人价值;教学方法应注重应用性和实践性,在研学活动中感悟核心价值。     

基于微能力创新语文教研模式

研修实际教学问题,用能力点支持课堂实践,研修技术突破,再次上课应用,展示交流评价,河北省东光县第二中学基于微能力的"两研两用一展"教研模式效果显著.     

基于隔空协作开发的网络编程实验课程线上教学新实践——以“Socket网络编程实验”在线实验模式为例

线上教学模式与实际教学需求相契合,现已成为高校课程组织形式的重要组成部分.尽管线上教学限制了传统课堂教学中的师生直接交互,但其所特有的隔空教学形态给计算机网络编程类实验课程带来了创新教学模式的新契机.该文以“Socket网络编程实验”为例,提出一种基于隔空互动协作开发的网络编程类实验课程线上教学新模式.教师设置远程服务器,学生线上分组后分别在远地端按照企业项目开发的协作模式进行实验任务开发,各自独立实现和教师端服务器的网络通信.隔空互动协作式开发极大激发了学生的实验积极性,也让教师获得了感知学生学习状态的有效手段,确保了线上条件下编程实验课程教学目标的高效达成.     

克服职业倦怠:教师教学的内部回报与校本教研

教师职业倦怠不利于教师发展,相对于教学的外部回报,其内部回报更有利于克服教师的职业倦怠。要增加教师教学的内部回报,必须克服教师发展过程中理论与实践脱节的两种障碍。校本教研以问题为中心,以合作、反思为动力,有效提高教师教学的内部回报,促进教师发展,减少教师职业倦怠。     

区(县)级教研:镇属教师专业发展的助推器——基于区域中学化学教师专业发展需求的数据分析与活动建议

基于区域调研数据,梳理出镇属中学化学教师专业发展三个亟待解决的问题：教师新课程理念滞后、名师引领缺位、校本教研不足。建议区(县)级教研推行“一核双翼三主”模式,在此基础上组建“就近结对”和“远程联片”教研团队,助力镇属化学教师专业发展。     

教育反思的一个案例

一、课堂再现在一次教研活动中,我听了一节课,这节课是双曲线及其标准方程的第一课,教学过程简述     

建网·定题·联动:农村多园区幼儿园主题教研的设计与实施

本文阐述在农村多园区办学背景下,设计与实施:建网——构建联动式教研的支持体系,建立循环式教研网络,明确联动教研中不同层次的职责;定题——开展主题式教研的模式探索;联动——完善多纬度教研的组织机制。着力三步推进园本主题教研,以促进教师专业成长。     

中学教研教改与质量提升的路径和方法研究

近年来针对中学教学的教研教改项目相对集中,并且取得了较为丰硕的成果,但对于成果的应用以及教学质量的提升效果还相对不足。基于此,文章重点对教研教改项目与教学质量的提升路径进行论述,希望能够为后续的教学研究与改革成果的应用提供帮助。     

引领教师立足校本研修实现专业化发展——以湖南师范大学附属中学研究型教师校本培养创新实践为例

中小学校教师的培养要克服对校外培训的过度依赖,需着力构建“修学教研一体化”校本研修体系,为教师建模子、结对子、搭台子、压担子、支梯子,让教师发展有方向、成长有助力、绽放有舞台、进取有动力、从教有保障,从而打造教师成长共同体,激发教师自主发展潜力、活力和动力,以促进教师专业化、学校教育教学和学生成长成才的高质量发展。