共有理念协同理念人本理念--福建省广播影视集团电视公共频道的运作之道

如何体现公共性与公益性，这是不少地方在开办公共频道时所面临的共同问题。自1998年福建广播电视厅在全国率先提出公共频道的概念并首家开播运行以来，先后有近20个省、市电视台的同仁到福建电视台公共频道考察交流，期间大家问的最多的问题就是：“你们和县级台的关系如何处理？怎样才能做到利益兼顾呢？”     

南方日报报业集团多品牌发展中的战略协同

6月16日，“记录我们的命运”《南方人物周刊》正式创刊，上面醒目地标明：南方日报报业集团主办、《南方周末》出品。由南方日报报业集团主办、21世纪报系出品的“商业思想家”《21世纪商业评论》，于7月15日试刊，9月正式创刊。     

基于可持续发展观的协同模型--论图书情报事业发展

图书情报与国民经济的协同发展是对可持续发展观的具体实现，本文提出进入与实施双层协同模型，并具体阐述了要素、领域、对象、进入方式、频率、模式、力度等构建过程。为图书情报事业发展提供参考。     

区域一体化背景下图书馆协同发展路径研究

以区域一体化为指导理念,构建区域内图书馆协同发展体系,是新时代环境下我国图书馆事业转型跨越发展的必由之路。在分析区域一体化背景下图书馆协同发展的内涵特征、基本原则、影响因素的基础,提出提升综合统筹能力、搭建合理的运行网络框架、注重先进技术的应用、推动多元化服务能力的完善等促进区域一体化背景下图书馆协同发展的四大路径。     

媒介、网民、政府在舆情事件中的参与角色与作用研究——基于3600起舆情事件的实证分析

网络舆论场是一个复杂系统,媒介、网民、政府等舆情构成要素在不同类型舆情事件中发挥的作用不同。本文基于社会协同理论,运用内容分析法,探讨媒介、网民、政府在舆情事件中的参与角色与作用。研究发现,媒介、网民、政府存在不同信息偏好,网络媒介在舆情传播中发挥重要作用;网民对不同类型舆情事件的态度倾向存在差异,网络意见领袖主要出现在文化体育、企业财经和教育舆情事件中,网络动员现象在环境、食品安全和文化体育舆情事件中更为普遍;政府对不同类型舆情事件的干预时效、干预方式不同,少有事件能推动政府政策修改。社会现实是舆情事件产生的土壤,社会心态是舆情事件传播的动力,社会管理者应该在把握网民心态的基础上,根据不同媒介特点引导舆论,确保网络舆论场正常运行。     

积极促进传统媒体与新媒体协同发展融合创新

随着互联网技术的高速发展,新媒体时代就此到来,不仅改变了人们的信息获取方式,也对媒体市场格局产生了冲击,给传统媒体的发展带来巨大挑战。在这一背景环境下,传统媒体要想稳固住自己的市场地位,就要加强与新媒体的协同发展与融合创新,通过利用新媒体的新技术提升新闻传播的时效,并且最大限度发挥自身权威性与公信力,深度挖掘新闻核心价值,确保引导正确的社会舆论。基于此,积极促进传统媒体与新媒体的协同发展与融合创新显得尤为迫切且必要。文章便针对这一内容展开深入分析。     

公安院校武术短兵实战化应用研究——以新疆警察学院为例

武术短兵训练是提高警察应急防卫和处突能力的有效途径。该文运用文献资料、逻辑分析、数理统计等研究方法,探究新疆警察学院武术短兵教学训练情况,发现存在专业师资极度紧缺,现行课时设置不能满足学生训练需求,攻防技战术失衡,学生警用理念养成欠缺,规则应用与公安一线实战结合不紧密,使用教材受限等问题。提出加强师资队伍建设,改革教学课时制度,平衡攻防技战术训练,强化临战警用理念培养,迁移短兵竞赛规则,编写符合公安实战训练的短兵教材等建议,以期为公安院校短兵实战化应用提供思路和参考。     

基于协同创新的排球后备人才培养对策研究

任何后备人才的培养都不可能是一蹴而就的,排球后备人才是能够接替上一代排球运动员的群体,需要进行有计划的筛选、提拔和培养,同时后备人才也并不代表高水平,如果选拔的机制不够科学,培养的方式存在问题,排球后备人才的质量必然会受到影响。反之,如果在协同创新的基础上,政府、排球运动研究院以及学校和社会多方形成合力,共享信息资源,共同合作改善现状,采用科学的方法有规划地对排球后备人才进行选拔,建立完善的培养训练机制,匹配一批经验丰富并善于教学的排球教练,培养出高水平排球后备人才的可能性是极高的。     

组织协同视角下高职院校学报内涵发展研究

高职教育的类型属性决定了高职学报的发展需要体现职业教育特征,走差异化发展路线.高职学报已进入内涵发展阶段,需要进一步提升学术质量和社会效益.基于组织协同理论构建战略地图和模型,为高职学报的愿景构建、利益整合、流程再造和编辑队伍建设提供了新的向度.     

产教融合背景下“神经网络与深度学习”课程教学改革

针对“神经网络与深度学习”课程的特点和现状,着重探讨了课程教学中存在的授课学时短、个性化教学缺失、实验案例陈旧、实践算力不足等问题。提出采用校企联合的方式从授课和实验2个环节入手,通过引入百度AI Studio提供的线上课程资源、项目资源、算力资源和课程管理平台,进行线上线下混合式教学、趣味前沿性案例实战等教学改革。目的是探索产教融合背景下的“神经网络与深度学习”课程建设,培养学生以项目为导向的综合实践能力。