高校三大职能协同关系探析

教学、科研、社会服务一直是高校的三大职能。梳理三者之间的关系,建立健全教学评价体系与教学激励机制、树立服务意识、找准科研定位,实现高校教学、科研、社会服务三者之间的相互促进、协同发展,有利于进一步提升高校综合实力,促进高校健康、稳定、可持续发展。     

构建深度融合的高校协同创新运行机制路径选择

本文从高校协同创新运行机制的核心内涵入手,探析高校协同创新运行机制存在问题,构建有效路径,促进高校协同创新主体从分散、块状、各自独立向集中、融合、高效有序转变,实现效益的最大化。     

韩中建交19周年,探寻协同发展之路 中国古艺术品济州道特别拍卖会落幕

2011年7月7-9日,在联合国教科文组织所指定区域济州岛,由首尔艺术银行拍卖株式会社、Korea CEO Summit以及China Magazine联合邀请中国企业家、文化艺术界专家学者以及世界杰出华商代表,举办为期三天的中国陶瓷专业学术论坛，     

政府主导型产学研合作与科技金融协同发展模式

政府主导型产学研合作对科技金融的需求日益加剧。企业研究生工作站是政府主导型产学研合作的新形式,但目前存在着产学研合作资金缺乏,运行绩效难以考核,优胜劣汰机制难以建立等问题。科技金融在政府主导型产学研合作过程中提供资金支持与合作项目绩效考核,作用显著。引入科技金融到企业研究生工作站的运行过程中,对于企业研究生工作站此类政府主导型产学研合作形式的持续发展至关重要。     

校企协同的技术技能积累机制评价指标体系研究

创新校企协同的技术技能积累机制,是适应我国产业转型升级和经济增长方式转变的迫切需要,而保障校企协同技术技能积累机制高效运行的重要条件之一则是构建校企协同的技术技能积累机制评价指标体系。基于校企利益最大化、企业重视程度、职业院校参与动力和社会环境等要素,以科学性、全面性、可行性和可比性为原则,设计校企协同的技术技能积累机制评价指标体系。     

关于高校学生党建和团学工作协同发展的思考

学生党建和团学工作,是高校学生思想政治工作的主阵地。加强两者的协同发展,可以增进党建工作和团学工作优势互补并形成更加统一的整体,有利于高校青年自我教育和自我管理能力的提升,有利于当前高校思想政治教育资源的最优化利用。     

基于协同创新视角的大学生创新能力培养

创新型人才的匮乏已成为社会、企业发展的瓶颈,通过协同创新培养大学生创新能力是时代发展的诉求,符合教育规律与企业成长需要。在协同创新理念指导下需要解决培养主体协同、培养渠道协同、培养环境协同、培养方式协同四个方面的问题,最终以全方位、立体化的方式协同培养大学生的创新能力。     

多模态协同在外语教学中的个案研究——以高中一堂英语竞赛课为例

在协同理论影响下,学校教学中的教学方法、策略和模式都发展了变化,相互之间起到影响作用,在教学中如何把握多模态因素的选择和使用,尤为重要。本文简单说明了多模态协同在外语教学中的应用,并以高中一堂英语竞赛课作为例子,详细分析了PPT课件的视频、音频、图片等功能和教师话语之间的协同关系。     

基于协同创新语境下的旅游文化产品设计教学研究——以旅游工艺品设计与制作专业方向为例

在本地产业转型需求影响下的旅游工艺品设计与制作专业方向,围绕旅游文化产品设计教学,搭建平台式教学模式,共建以地方产业链为基础的专业教学链,以"一米市集"助推专业教学成果转化,逐步形成"产、城、人、文"融合于一体的旅游文化产品设计教学思路。