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91.
谢晴宇 《吉林广播电视大学学报》2014,(6):80-81
本文通过赫伯特·马尔库塞的"单向度"理论探讨当代小说家安东尼·伯吉斯的作品《发条橙》,论述了《发条橙》主人公亚历克斯自由意志的丧失与重获,结合"单向度"理论分析人类对追求自由意志的种种尝试与思考。结合现代人的思想生活境况,提出自由意志选择的真谛所在。 相似文献
92.
正随着新课程改革的深化,学生主体性和教师主导性的教学理念深入人心,探讨教学模式的有效性成为了每位老师的追求,其核心目标在于课堂教学如何组织和引导学生学习,如何提高学生知识学习的效率,提高学生学习的主动性."导学案"应运而生,运用导学案是一种能充分体现学生的主体性和教师的主导性且行之有效的教学方法.本文结合教学实践谈谈自己的一些看法.一、"学案导学"教学的特点教师在深入研究教材是制定导学案的基础,结合每课学习 相似文献
93.
魏贺 《语文学刊:高等教育版》2014,(11):87-88
马尔库塞、芬伯格和哈贝马斯都是法兰克福学派的主要代表人物。法兰克福学派的理论家们对技术的分析与对社会的分析联系在一起,他们多以技术合理性解释社会合理性,既分析了技术在现代社会发展中的积极作用,也揭示出技术的消极影响,引起了人们对技术合理性的社会批判反思。 相似文献
94.
正以往的高中课堂紧张枯燥,各学科知识点繁多。在应试教学观的影响下,教师只重视书本知识的单向灌输,总是快节奏、神情紧张地开展教学活动,虽然能够在课堂中多让学生接触知识,但却不能够保证学生能够全部吸收,导致最后的教学效率并没有教师想象的那么好。随着素质教育的实施与教育形势的发展,传统的教学观已无法适应现代社会的发展,我们迫切需要一种全新的教学观念与教学 相似文献
95.
陈晓燕 《新课程导学(上)》2014,(11):92
正当今的教育已从传统的单向传授知识转入了互相尊重和信任的多边互动活动,学生的参与成为了课堂教学成败的"门槛",师生成为了互助和制约的一对学习共同体。教师只有依据学生的心理特点和学习需求而教,学生才能全身心地参与到课堂学习中,才能将自身的主动性和潜能发挥出来。小学科学所教授的内容是学生日常生活中常见或常用的基本知识或技能,但统一性的课程设置并不一定能够合乎所有学生的学习需求,将会影响学生的课堂参与度,进而影响小学科学的教学效能。所以,小学科学教师只有 相似文献
96.
正现代社会所需要的是创新型人才,这对我们的教学提出了更高的要求。实施创新教育,培养创新型人才是新一轮课程改革的核心。在各学科教学中我们都要重视创新教育,为学生营造宽松的教学氛围,引导学生展开主动探究,在探究中发现问题,增强创新意识,使学生成为新一代创新型人才。那么,在初中化学教学中如何 相似文献
97.
正素质教育下各学科再无主次之分,全部都是实施素质教育。美术作为初中的一门重要学科,在提高学生审美能力上具有重要作用。新形势下的美术教学不能只是机械地就基本的知识进行单向传递,而是要为学生营造一种愉悦的教学氛围,激起学生浓厚的学习兴趣,让学生主动而积极地参与其中,亲历教学过程,从而获得美术素养与综合能力的全面提高。那么如何来引导学生展开主体参与与主动探究呢?对此我有如下几点体会。一、建立新型的师生关系,激发学生学习的热情 相似文献
98.
99.
<正>托尔斯泰说过:"成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。"一旦学生有了兴趣,就会产生强烈的求知欲,进而主动地学习。语文教学尤其如此,学生只有对语文感兴趣,才想学、爱学、乐学,才能学好,从而用好语文。可见真正上好一节语文课,学习兴趣是一个重要的因素。笔者结合日常的教学实践,就初中语文课堂的兴趣教学谈几点粗浅看法,以求抛砖引玉。一、理解学生,做民主型的教师师生间的融洽关系是教师传授知识的桥梁和润滑 相似文献
100.
正生物新课程标准倡导探究性学习,要求教师引导学生主动参与探究过程。只有学生的主体作用得到发挥,生物课堂教学才能突破以教师传授知识为主要特征的相对封闭的传统教学模式;学生主体地位得到落实,学生才会有主动发展的机会。因此,在高中生物课堂教学中实施主体性教学,充分发挥学生的主体作用,调动学生积极主动地参与生物教学活动具有重要的现实意义。一、确定三位一体的教学目标课堂教学不仅传授给学生知识,而且也对学生 相似文献