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卤素氟化物是一类反应活性很强的物质,在诸多领域中有重要作用。利用高分辨快电子能量损失谱仪,采用高分辨的dipole(e,e)方法可对卤素氟化物的分子荧光光谱振子强度进行了分析,其避免了光学测量过程中存在的精度低、效率低的缺陷。在21~26 e V的能量损失区域中,检测获取卤素氟化物卤素氟化物分子荧光光谱的11S→n1P跃迁以及电离过程的光学振子强度谱,并在59~67 e V和69~74 e V的能量损失区域中,分析卤素氟化物分子荧光光谱的自电离共振过程的光学振子强度谱,实验将得到的结果同前人研究成果进行对比分析,实验结果说明所提方法获取的卤素氟化物分子荧光光谱的振子强度,同前人研究结果具有较高的匹配度,具有较高的应用价值。 相似文献
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本章教材是系统地学习非金属元素及其化合物知识的开始。卤素是最典型的非金属元素,通过对这些元素的学习,就可以使学生了解非金属元素的一般特征,使学生懂得怎样来判断非金属性的强弱,从而进一步认识非金属的概念。研究卤素主要是通过具体事实,这就要求教师要加强教学的直观性,只有在演示实验和学生实验中,观察到明显的现象,才能使学生对卤素的单质和化合物知识,获得比较深刻的印象,才能为掌握卤族元素性质的递变规律,打下良好的基础。本章演示实验较多,做好这些演示实验,本章的教学就会感到比较充实、生动。 一、实验分析… 相似文献
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对铑催化的1,6-烯炔环异构化反应进行了研究,这类反应具有较广的底物适应范围,在转化过程中,卤素发生了分子内转移。这类反应提供了一条新的立体选择性合成具有α-氯烯基结构的丁内酯、丁内酰胺、四氢呋喃、吡喃以及五元碳环等分子的方法。发展了两种不同的催化剂体系,即阳离子催化剂体系和中性催化剂体系。阳离子催化剂体系仅能催化顺式烯炔底物的环异构化,相反中性催化剂体系不但能催化顺反烯炔底物的环异构化,而且具有更广的底物适应范围。利用各种烯炔异构体,通过合适的控制实验对反应机理进行了研究。提出了涉及π-烯丙基铑中间体的可能机理,并且利用该机理对一些反应现象进行了解释。最后利用Suzuki偶联反应对产物进行了衍生。 相似文献
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对于ＣｘＨｙ 类物质 ,要使其所含Ｈ原子数最多 ,则要求不饱和度为零 ,即ｙ=2ｘ 2 .当含有其它元素 ,如卤素Ｘ、Ｎ、Ｏ等元素时 ,则要进行代换 :Ｘ换成ＣＨ3,Ｎ换成ＣＨ ,Ｏ换成—ＣＨ2 — ,依此类推 ,然后通过计算求出ｙ值 .可概括为“点碳设氢 ,代换成烃 ,计算求根”三步法 ,现以下例说明 .题目 :(1)由 2个Ｃ原子、1个Ｏ原子、1个Ｎ原子和若干个Ｈ原子组成的共价化合物 ,Ｈ的原子数目最多为个 ,试写出其中一例的结构简式 .(2 )若某共价化合物分子只含有Ｃ、Ｎ、Ｈ三种元素 ,且以ｎ(Ｃ) 和ｎ(Ｎ) 分别表示Ｃ和Ｎ的原子数目 ,则Ｈ原子数目… 相似文献
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张承志 《昭通师范高等专科学校学报》2000,22(3):64-67
在一取代苯所发生的亲电取代反应中,σ－络合物的相对稳定性大小决定着定位作用,以σ－络合物为研究对象、卤素等定位基的定位效应便可得到合理的解释。 相似文献
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张启宝 《中学化学教学参考》2002,(7):32-33
化学是一门以实验为基础的自然科学 ,实验是化学教学的重要环节 ,最具备培养学生的创新、实践能力的作用。在中学化学教学中 ,重视化学实验的教学功能 ,已逐渐成为广大化学教师的共识 ,但在化学实验教学的实际操作中 ,还存在着一些不尽人意的地方 ,使得化学实验教学的这种强大功能得不到充分的发挥。因此 ,有必要对化学实验教学模式和完善学生创新思维素质之间的相互关系进行探究。做实验的目的 ,并不只是让学生学会操作 ,而更高目标是要求学生对实验原理非常熟悉 ,突破教材的框框 ,大胆设想 ,寻找完成实验的最佳途径。尽可能开放实验室 ,让… 相似文献